鲁教版（2024）九年级上册 第六单元 控制燃烧第三节 碳达峰与碳中和 题型专练（含答案）

鲁教版（2024）九年级上册 第六单元 控制燃烧第三节 碳达峰与碳中和 题型专练 【题型1】自然界的碳循环 【典型例题】某小组同学绘制了自然界中的碳氧循环图，如图所示，下列说法合理的是（　　） A.人和动植物的呼吸作用会吸收部分二氧化碳 B.绿色植物的光合作用能将二氧化碳全部转化，从而实现碳中和 C.化石燃料的过度开发和使用会破坏人类生存环境 D.化石燃料的燃烧会把大气中的氧气消耗完 【举一反三1】 “水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。下列说法正确的是（　　） A.变化观：自然界的水循环过程中，水分子一定发生改变 B.守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变 C.平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中O2和CO2含量的相对稳定 D.微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加 【举一反三2】 “氧循环”“碳循环”和“水循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合如图回答问题。 （1）空气的主要成分中没有参与图中循环的气体是_____。 （2）从物质变化角度看，三种循环中与另外两种有本质区别的是_____循环。 （3）反应⑦二氧化碳被海水吸收的化学方程式是_____。 （4）人类降低空气中二氧化碳含量的研究方向有两个：一是减少二氧化碳的排放；二是 _____。 （5）根据“氧循环”原理，在教室内可采用 _____方法（写一条）使空气保持清新。 【举一反三3】阅读科普短文，回答相关问题。 航天员呼出的二氧化碳怎么处理？ 航天员呼出的CO2是废气，一旦浓度过高将对人体产生危害。座舱空气中CO2分压达到2千帕就会影响航天员的健康和安全。 通常处理CO2有两种方法。方法一：对于短期飞行的载人航天器而言，常采用与氢氧化钙化学性质相似的氢氧化锂（LiOH）吸收CO2。LiOH与CO2发生反应的生成物为碳酸锂，实现了对CO2的吸收。该方法吸收效率高、安全，但这是一次性使用的去除方法。方法二：对于CO2进行收集和再生处理。第1步，利用固态胺系统对座舱CO2的吸收与浓缩；第2步，利用特种反应器实现对CO2的加氢使之生成甲烷与水；第3步，采用电解方法对水进行电解，产生氢气和氧气，氧气供人呼吸使用。 （1）写出自然界中吸收CO2的一条途径：　　　　　　　　　　。 （2）LiOH中Li的化合价为 　　　　　　，碳酸锂的化学式为 　　　　　 　。 （3）①写出空间站中，二氧化碳和氢气在催化剂作用下反应的化学方程式为 　　　　　　　　　　。 ②方法二第3步电解水产生的氢气 　 　（填“能”或“不能”）再利用。 ③对比关于CO2的两种处理方法，方法 　 　更好，原因是 　　　　　　　　　　　　　 　。 【题型2】二氧化碳的物理性质 【典型例题】下列实验方案不能达到实验目的的是(　　) A.A B.B C.C D.D 【举一反三1】下列关于二氧化碳的叙述错误的是（　　） A.相同条件下密度比空气大 B.不易溶于水 C.通常条件下是无色无味的气体 D.干冰易升华吸热 【举一反三2】联欢晚会上利用干冰升华的原理使表演舞台的现场呈现云雾缭绕、如入仙境的景象。对该现象的微观解释错误的是(　　) A.二氧化碳的分子种类不变 B.二氧化碳分子间间隔变大 C.水分子的质量不变 D.水分子间的间隔变大 【举一反三3】根据下列实验图示回答问题。 (1)实验A可测定空气中氧气的含量，_____ (填“能”或“不能”)用木炭代替红磷。 (2)实验B中，仪器a的名称是_____；澄清石灰水与CO2反应的化学方程式是_____。 (3)实验C中，观察到气球浮起，说明 CO2的密度比空气_____ (填“大”或“小”)，因此实验室里常用向_____排空气法收集CO2。 【举一反三4】化学是一门以实验为基础的学科，请根据下图所示实验回答问题。 (1)实验甲中红磷燃烧的现象为　　　　；实验结束后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水倒流入集气瓶，集气瓶内水 ... ...