第10课《往事依依》课件（共29张PPT） 2025—2026学年统编版语文七年级上册

(课件网) 于漪 部编版 七年级语文上册第三单元第10课 学习目标 1.继续学习默读课文，能够快速把握文章大意。 2.梳理文章所写的主要事件及对作者的影响，体会作者选取和安排材料的用心。 3.从文章中汲取语文学习的经验，自觉养成爱读书、好读书的习惯。 作者介绍 于漪，女，江苏镇江人，长期从事中学语文教学，致力于教育教学改革与创新，推动全国语文课程教学综合性改革。 2019年获得国家“人民教育家”称号。 于漪获评国家“人民教育家”颁奖词： “她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守在讲台上用生命唱歌。她深爱着学生，痴迷着语文教学。 ‘我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！’她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。 于漪，师者的楷模。” 视频介绍 《往事依依》是著名语文教育家于漪应《中学生阅读》编辑部的邀请撰写的一篇回忆自己童年学习生活往事的散文，发表在《中学生阅读(初中版)》1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。 写作背景 由于本来就是为初中生读者而写，文章内容浅显且贴近学生生活，语言朴实平易而有韵味。文章仿佛一位长者娓娓而谈，在深情而又生动的叙述中，既饱含对自然、对生活、对祖国的热爱，又传达出自己关于读书学习的经验和思考。 “依依”最早出自《诗经·小雅·采薇》，原指柳姿轻柔，随风摇摆的样子，后引申为一种情态，含有不舍、留恋之意。 题目解读 往 事 依 依 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ———《诗经 小雅 采薇》 文题中的“依依”是“十分留恋，不舍分离”的意思。“往事依依”表达了作者对少年时代的往事的深切怀念。 读读写写 徜徉 浩渺 狼狈 素娥 婵娟 慷慨 谆谆 镌刻 雕镂 缭乱 cháng yáng miǎo bèi é chán juān kāng kǎi zhūn zhūn juān lòu liáo 形容竭力思索。 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 形容非常安静。 安闲自在地步行 水面辽阔无边 雕刻 形容恳切教导 搜索枯肠 气象万千 鸦雀无声 整体感知 ◆默读课文，厘清文章结构，概括层意。 第一部分（第1段） 引出对往事的回忆，开启下文。 第二部分（第2-6段） 回忆初中求学生涯难忘的往事。 第三部分（第7段） 收束全文，扣题，升华中心。 全文7段，可以分为 部分。 总 分 总 ◆试分析文章第一段的作用。 第一部分（第1段） （1）年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 比喻，形象地写出了时光快速流逝的特点。 “已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明的对比，引出下文对往事的回忆，为全文的领起句。 谆谆教导铭记于心，一生受用不尽。 爱国之情油然而生；使自己的心与时代更加贴近。 借助形象形成了深刻的记忆，发展了形象思维。 沉浸在诗句的美好意境中，生活情趣浓浓郁郁。 ◆作者具体回忆了少时的哪几件事？ 第二部分（第2-6段） 看山水画和插图 读《千家诗》 听国文课 聆听师诲 ◆这几件事对作者有什么特殊意义？ 第二部分（第2-6段） 看山水画和插图 （2）小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。 “极”表示程度，点明画的普通，而正是这么一幅普通到极点的画，“竟百看不厌，自己也仿佛进入画中，自然乐在其中”，读这些副词，我们能感觉到作者被深深地吸引，表达了作者热爱大自然之情。 “凝视”可否替换为“观察”？ 不能。 “观察”解释为仔细地察看，带有目的和意识； ... ...