第23课《孟子三章——得道多助，失道寡助》课件（共28张PPT） 2025—2026学年统编版语文八年级上册

(课件网) 新学期伊始，八年级（3）班准备制定新的班级公约，建设“优秀班集体”。班干部们发现，虽然大家目标一致，但在实际活动中，有时会出现协作不畅、个别同学不够投入的情况。有同学提出：“我们班级设施齐全（地利），学校活动时机也很好（天时），为什么凝聚力还不够强呢？” 本节课以《得道多助，失道寡助》这篇课文为契机，带领同学们开展一次“探寻班级凝聚力的密码”主题学习。通过三个课时的学习，同学们将不仅理解这篇经典文言文的深刻内涵，更要运用古人的智慧来分析班级建设的实际问题，最终形成“如何建设和谐奋进班集体”的行动方案。 教学情境创设：班级文化建设的思辨之旅 第一课时：探秘“人和”———理解班级凝聚力的密码 【核心素养目标】 语言建构与运用：通过诵读、翻译、积累文言实词（如“郭”“池”“畔”）、虚词（“以”“之”）及词类活用（如“域民”），提升文言文阅读能力，积累语言材料。 思维发展与提升：在疏通文意的过程中，训练归纳概括能力，初步感知“天时、地利、人和”的逻辑比较关系，形成对文本结构的初步认知。 文化传承与理解：了解孟子“亚圣”地位及“仁政”“民贵君轻”思想的文化背景，初步体会儒家“人和”思想的价值取向。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 穷则独善其身，达则兼善天下。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 出自何人 导入新课，知人论世 作家及作品 孟子，名 轲 ，字 子舆 ， 战国 时期思想家，是继孔子以后 儒家学派的代表人物 ，与孔子合称 “孔孟” ，并有 “亚圣” 之称。 《孟子》 是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。 导入新课，知人论世 解题 得道多助，失道寡助 施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。 导入新课，知人论世 初读感知，疏通文意 活动一：熟读课文，读准字音，把握节奏，初步感知内容 粟 夫 畔 sù fú pàn 天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利/也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也，委而去之，是/地利不如人和/也。故曰:域民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之;多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。 初读感知，疏通文意 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 内城 护城河 离开 有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势 这 采用包围的方式攻城，一定是得到有利作战的天气时令了 （但是守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势 再好，也比不上人心向背、内部团结啊。 放弃 有利于作战的天气时令。 有利于作战的地理形势。 众人团结，人心一致 外城 围 句首助词，无实义 坚固锐利 泛指粮食 活动二：再读课文，小组合作，读懂文意 初读感知，疏通文意 故曰:域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 使……定居 巩固 形容词用作动词，威慑 所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠 ... ...