统编版（2024）2025-2026上学期一年级上册语文我上学了2.我爱我们的祖国表格式教案（2个课时）

课 题 2.我爱我们的祖国 共 2 课时 第 1 课时 素养目标 知道祖国的全称是“中华人民共和国”，认识国徽，能在实际情境中辨认国旗、国徽。 学习国歌《义勇军进行曲》，了解奏唱国歌的庄重场合（如升旗仪式），并能跟着音乐小声哼唱或肃立致敬。 3. 通过观看阅兵、航天等影像，直观感受祖国的强大，初步萌发热爱祖国的情感。 学情分析 学生在第1课已建立“我是中国人”的初步认同，但对国歌、国徽等国家象征认识不深，对“强大”的理解抽象。本课时需将情感具体化，通过视听冲击和仪式体验，让“爱国”有具体载体。 教学重点 认识国徽，学唱国歌，并在情境中正确对待国旗、国徽和国歌。 教学难点 理解国歌的含义和奏唱国歌时的庄严感。 教师准备 多媒体课件、国徽实物或清晰图片、国歌音频及歌词卡片、天安门升旗（含阅兵片段）、火箭发射等视频剪辑。 学生准备 预习课本第2课，观察一元硬币或国徽图案。 教学过程 教学环节 教师活动 (备与教) 学生活动 (学) 所达成的素养目标及方式 一、复习导入，揭示课题 1. 出示国旗和天安门图片，快速问答。 2. 小结并引出：“我们爱自己的家，爱爸爸妈妈。我们也有一个共同的、大大的‘家’，就是我们的祖国。今天，我们来学习如何爱她。”板书课题。 1. 齐声回答“五星红旗”、“北京天安门”。2. 齐读课题《我爱我们的祖国》。 建立新旧知识的联系，明确本课学习主题，激发情感准备。 二、认识国徽，了解象征 1. 出示国徽图案，提问：“这个图案你见过吗？在哪里见过？”（引导说出一元硬币、公安局、法院等）。 2. 讲解国徽的构成部分及象征意义（天安门、齿轮、麦穗、五星），强调它和国旗一样，是国家的标志和象征，要尊敬爱护。 3. 游戏“火眼金睛”：出示多种徽章图案（如队徽、校徽、国徽），让学生快速找出国徽。 1. 观察国徽，联系生活实际回答问题。 2. 认真听讲，认识国徽的组成部分。 3. 积极参与辨认游戏，巩固对国徽外形的认识。 将抽象的“国家象征”与学生的日常生活（硬币、证件）建立联系，使认知具体化。通过游戏活动，强化识别能力。 三、初识国歌，感受庄严 1. 播放天安门广场升旗仪式视频（重点播放奏国歌、升旗环节）。提问：“升旗时，解放军叔叔和周围的人都在干什么？”（引导：肃立、行注目礼、唱国歌）。 2. 告诉学生我们的国歌叫《义勇军进行曲》，是在中华民族危难时刻创作的战歌，激励人们前进。播放完整国歌音频。 3. 教师示范肃立姿势（立正，目视前方或国旗），带领全体学生模拟升旗场景：播放国歌前奏，全体起立，肃静，感受氛围。 1. 观看视频，回答“他们站得很直，不说话，唱国歌”。 2. 聆听国歌，感受其雄壮、有力的旋律。3. 全体起立，模仿老师，在国歌声中体验肃穆和庄严。 在真实情境（升旗仪式）中理解国歌使用的场合和意义。通过身体力行的“肃立”体验，初步建立对国歌的仪式感和敬畏心。 四、观看影像，感受强大 播放经过精选的短片，内容包含：1. 国庆阅兵中整齐划一的方阵、先进的武器装备。 2. 神舟飞船发射升空、航天员在太空的画面。 3. 四通八达的高铁、雄伟的桥梁。 观看短片，教师可适时用简单语言引导：“看，我们的军队多威武！”“我们的科学家真了不起！”“我们的道路通向四面八方！” 通过极具视觉冲击力的国家成就展示，将“祖国的强大”转化为具体可感的画面，激发学生的自豪感和崇拜感。 五、课堂总结，情感升华 总结：“我们的祖国有庄严的国旗、国徽、国歌，还有强大的军队和先进的科技。作为她的孩子，我们感到骄傲和安心。爱祖国，就从尊敬国旗、国徽，认真唱国歌开始。” 跟随老师复述本课认识的国家象征，并表达“我感到很骄傲”。 将本课知识（国家象征）与情感（自豪、热爱）和行为起点（尊敬、肃立）结合起来 ... ...