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课件网) 时光如川浪淘沙 青史留名多俊杰 任务一 读文本，汲取智慧 《王戎不取道旁李》 《西门豹治邺》 《故事二则》 1.运用多种方法理解课文内容，特别是文言文。 2.感受历史人物的智慧与品格。 3.学习梳理故事情节，为简要复述打下基础。 任务二 写经历，点亮智慧 习作《我的心儿怦怦跳》 单元整理 1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 2.能自己修改习作，并誊写清楚。 任务三 讲故事，传承智慧 口语交际 语文园地“词句段运用” 日积月累 班级俊杰故事分享会 1.能借助卡片提示的重要信息，进行简要复述。 2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。 讲好俊杰故事 传递榜样力量 王戎不取道旁李 rónɡ 自主展示 分享我知道的历史人物故事。 读文言文，走进人物故事 练讲故事，讲完整讲丰富 品文言文，感受美好品质 任务一 任务二 任务三 任务一 读文言文，走进人物故事 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎不取道旁李 活动一：读准字音、读通句子 要求： 1.自由朗读文章，注意读准字音，读通句子。 诸小儿 多子折枝 竞走取之 唯一 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎不取道旁李 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯戎/不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 王戎不取道旁李 活动二：读出停顿、读出节奏 要求： 1.听老师范读，边听边用停顿符号标出停顿。 2.自己读一读，试着读出停顿。 ② ③ ④ ⑤ 要求： 1.自主学习。用学过的方法理解文章意思，不懂的地方打上“？”。 2.组内交流。说说课文讲了什么故事并说说你用什么方法来理解难懂的词句的，别人分享时，你仔细听，解决你的疑惑。 活动三：读懂意思 王戎七岁，尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 取之，信然。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎不取道旁李 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 王戎不取道旁李 活动四：读文章，读出你的理解 任务二 品文言文，感受美好品质 看到了一棵怎样的李子树？ 活动一：感受王戎的智慧 小朋友是怎么做的？ 观察、思考、推理、判断 王戎是怎么做的？ 甜李 无子（少子） 多子折枝 苦李 从容淡定地回答：树在道边而多子， 此必苦李！ 胸有成竹地回答：树在道边而多子， 此必苦李！ 信心十足地回答：树在道边而多子， 此必苦李！ 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 王戎不取道旁李 活动二：读文章，读出王戎的智慧 任务三 练讲故事，讲完整讲丰富 我会讲故事 1.把故事讲清楚，讲完整。 2.态度大方，声音洪亮。 3.加入一些想象： 李子树的样子 李子的样子 小朋友们摘李子的场景 王戎的表现 王戎七岁，尝_____。看道边李树_____，诸儿_____，唯戎____。人_____，答曰：“树在道边而_____，此必____。”取之，____。 熟读成诵 比喻没有用，被抛弃的人或者事物。 拓展延伸 道旁苦李 学习完本篇课文后，我汲取了 的智慧。它的故事提醒我们 。我还知道了讲故事时我应该做到：（1）把故事讲 ... ...
