2025新八年级语文上册期末专题复习基础知识积累全册知识汇总清单

2025新八年级语文上册期末专题复习 基础知识积累全册知识汇总清单 课标原文 1.识字与写字： ⑴能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 ⑵在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2.语文知识：随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 3.工具书使用：学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 课标解读 1.总体要求：引导学生在丰富的语言实践活动中，自主、系统地积累语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；通过识字与写字、阅读、写作等多种途径，掌握语文基础知识，并在实际运用中加深理解，提升语言运用能力；在积累过程中，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升文化自信。 2.能力目标 ⑴识字写字：识写达标、检索熟练、书写规范美观、速度与质量并重，兼具实用性与审美意识。 ⑵词汇与语法修辞：在语境中理解与辨析词义（含成语），正确搭配与运用；借助语法修辞解决阅读写作难点，提升表达效果。 ⑶文学与文化常识：熟悉常见文学样式与表达手法，具备初步的文本鉴赏与评价能力；积累经典诗文与文化常识，提升文化品位。 ⑷阅读与表达（含口语）：熟练运用朗读、默读、略读、精读，信息提取与整合能力强；表达清楚连贯，能在讨论与转述中有效沟通。 主要考查点 （1）字音字形：①辨识同音字；②辨识多音字；③辨识误读字；④辨识形声字；⑤辨识形近字；⑥辨识易错字等。 （2）词语：①词语（成语）在具体语境中的理解与运用；②辨析近义词语（成语）；③词语（成语）感彩或语体色彩的恰当运用；④了解、掌握成语典故、熟语；⑤关联词语的正确运用。 （3）句子：①语病辨析与修改能力，包括成分残缺、搭配不当、语序不合理、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型。②句式变换（如长句化短句、主动变被动）；③句子衔接与排序（语言连贯性）；④修辞方法的辨识与效果分析。 （4）语言表达与应用：考查实际语言运用能力，包括①图文转换（解读图表、徽标、图示并转化为文字）、②句子仿写（保持句式一致，内容相关）、③活动设计（拟写宣传标语、活动方案、访谈提纲、辩论词）、④口语交际（在不同场合选择合适的表达方式，做到得体、有效）。 （5）文学文化常识：①古今中外重要作家、作品的基本信息；②文学体裁的特点与发展；③典型文化常识（传统节日、礼仪、称谓、典故等）；④与名著阅读相关的内容（主要人物、情节、主题等）。 常见题型 （1）字音字形：①根据拼音写出汉字；②多音字的辨认；③汉字音、形、义结合起来考查；④给文言词语或句子中指定的字注音；⑤改正错别字；⑥规范书写。 （2）词语：①客观选择题；②语段综合填空；③语段综合选择 （3）句子：选择题（判断是否有语病或选择最连贯的句子排序）、简答题（修改病句）、填空题（在语段中补写恰当的句子使上下文连贯）。 （4）语言表达与应用：简答题为主，包括写标语、谈看法、提建议、做设计等开放型题目；也有选择题和填空题。 （5）文学文化常识：选择题、填空题、简答题，常与名著阅读综合考查。 命题趋势 1.考查形式转型，从孤立记忆转向情境化整合：字音、字形、词语、病句等基础题的考查，通常被嵌入真实或模拟的生活场景中，要求学生在具体语境中判断和运用知识。 2.内容范围拓展，从课本唯一转向跨学科融合与课外延伸：试题材料可能涉及社会热点、科技发展、传统文化、地域特色等多个领域，要求学生具备更广的知识面和更强的信息整合能力。 3.能力要求升级，从知识复现转向思维深度与迁移应用：不仅要求记住知识 ... ...