2025-2026学年新人教版七年级语文上册第二单元 写作 学会记事 教案（表格式）

2025-2026学年新人教版七年级语文上册★★第二单元 写作 学会记事 教案 教学目标 1.了解记叙文文体知识,把握把事情叙述清楚的记事原则。 2.学会并尝试在叙事中厘清思路,表达自己的真情实感。 3.养成写日记或周记,记录生活中的人和事的习惯。 教学重难点 1.引导学生结合此单元课文,把握把事情叙述清楚的记事原则。 2.引导学生体会并尝试在叙事中厘清思路,融入真情实感,并清晰地表达出来。 教学方法 1.问答法 2.讨论法 3.点拨评价法 课时安排 1课时。 教学过程 一、学习情境 著名教育家叶圣陶说过:“叙述文的材料是客观的事物,写作的目的在于传述。”在记叙文写作中,叙述好一件简单的事是一项基本功,记事能力是最基本的写作能力,写清楚是记事的基本要求。 二、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 笔下有路,思路清晰。 结合名家作品,厘清作者思路,以莫怀戚的《散步》为例,回答问题: 1.填写下面的表格,思考作者是怎样叙述“散步”这件小事的。 起因出现矛盾解决矛盾结局 2.明确记叙文六要素,了解相关文体知识。写出此事的时间、地点、人物。 【点拨】时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙文六要素”。 3.试着分析此文中的详略安排。 【点拨】详略得当,指能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写,而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写,以更好地突出文章中心。 1.回顾课文内容,填写表格信息。 起因一家人在田野上散步出现矛盾出现分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思解决矛盾“我”陷入两难。“我”决定委屈儿子,走大路。母亲心疼孙子,决定走小路,并让“我”在走不过去的地方背起她结局“我”背起了母亲,妻子背起了儿子,一家人稳稳地走在小路上 2.时间:初春。 地点:田野。 人物:“我”、母亲、妻子、儿子。 3.此文中,作者略写起因及结局,详写事情的经过,即出现矛盾和解决矛盾的过程,以此展现出每个人的性格特点,表现一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感。 引导学生分析名家作品,更好地厘清作者思路,掌握记事原则。 三、学习任务二 教师活动 学生活动 设计意图 笔下有情,情感真挚。 学会记事,除了要有思路之外,还需要有真情实感,即以真实生活为基础而抒发的情感。 以史铁生的《秋天的怀念》为例,思考如何才能抒真情。 【点拨】1.内容要真实。真实的内容,才会有真情实感;随意编造的内容,是绝无真情实感可言的。写作时,要挑选自己印象最深的见闻或经历来写。事真,是情真的基础。 2.感受要真实。要真诚而深刻地去感受生活。平时多留心观察生活,如此,才会逐渐形成自己独特的视角、见解与情感,写作时,才能做到“意在笔先,情在笔先”,顺畅地表达出自己对生活的所思、所感。 3.感情要真挚。文章的真情实感,应该是来自真诚的内心世界,而不是照搬别人的思想。抒发真情就不能故意做作,不要盲目夸大,否则文章的情感就会显得虚假。 分析课文,结合课文进行合作讨论,分享观点。 要写自己亲身经历的、感同身受的事情,要大胆地说真话、抒真情,切忌无病呻吟,只有先打动自己,方能打动别人。 (1)用蕴含情感的词句表现人物心情,传达情感。 如《秋天的怀念》中,“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地”。“一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重病情,事后想来无比悔恨的心情。 (2)抓住能够打动人心的细节来写,要想抒真情,就必须捕捉动情点。 如《秋天的怀念》中,“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我”。这一细节,可见母亲强忍着内心的悲伤,无需言语,无需动作,一个细节足以展现出母亲对儿子的呵护与关爱。 引导学生通过分析名家作品,体悟在叙事中抒情的具体方法。 四、学习任务三 教师活动 学生活动 设计意图 分析题目,点拨思路。 1.教材写作实践一( ... ...