2.4《认识感官》教学设计

（2024新版）苏教版科学一年级上册第4课《认识感官》教案 一、教学核心素养目标 1.科学观念：知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤是人体的重要感官，能说出每种感官的基本作用（看、听、闻、尝、摸），理解感官是我们感受周围世界、获取信息的重要工具。 2.科学思维：能通过观察、体验等活动，简单描述不同感官获取的信息差异，初步学会根据感官的功能判断其在生活中的应用场景。 3.探究实践：能积极参与“观察校园”“听声音辨物”“触摸盲文卡”等探究活动，尝试用多种感官有目的地获取信息，学会与同学交流自己的发现和感受。 4.态度责任：感受感官的重要性，养成爱护感官、正确使用感官的良好习惯，对动物的特殊感官产生探究兴趣，乐于探索自然与科学的奥秘。 二、教学重难点 1.教学重点：认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官，明确每种感官的名称和基本功能。 2.教学难点：理解“有目的地运用感官获取信息就是观察”，能结合生活实际说明感官对我们生活的重要意义。 三、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含烧水声、鸟鸣、下雨声、救护车鸣笛声等音频，鹰、大蜡螟、狗等动物的图片）、盲文卡（带有数字或简单图案）、不同气味的物品（如醋、香水、橘子皮）、不同味道的食物（如糖果、柠檬片、饼干，确保安全无毒）、冷热不同的小物件（如温水杯、凉毛巾）、“感官保护小知识”图文卡片。 2.学生准备：自带一个小物件（如文具、玩具，用于课堂触摸观察）、笔记本、铅笔，提前预习“身体的感官”相关内容。 四、教学过程（40分钟） （一）问题与猜想（5分钟） 1.导入：教师出示一个神秘盒子，提问：“同学们，老师这里有一个盒子，里面装着一样东西，不打开盒子，你们有办法知道里面是什么吗？”引导学生说出“用手摸”“用鼻子闻”等方法。 2.追问：“我们刚才想到的‘摸’‘闻’，需要用到身体的哪些部位呀？除了这些部位，我们还能用身体的什么部位了解周围的事物？”鼓励学生自由发言，列举眼睛、耳朵、舌头等。 3.猜想：“这些身体部位各有什么本领？如果我们少了其中一个部位，生活中会遇到什么麻烦？”让学生结合生活经验大胆猜想，激发探究兴趣。 （二）探究与结论（15分钟） 1.观察活动：“校园30秒观察”。带领学生到教室窗边，要求学生用眼睛仔细观察校园，30秒后回到座位，分享自己看到的事物（如树木、教学楼、同学、花朵等）。教师小结：“眼睛能帮助我们看到周围的景物，它是我们的视觉器官，也是获取信息最多的感官。” 2.听觉探究：播放提前准备的音频（烧水声、鸟鸣、下雨声、救护车鸣笛声），让学生闭上眼睛仔细倾听，辨别每种声音是什么发出的。之后提问：“我们是用身体的哪个部位听到这些声音的？”引导学生说出“耳朵”，教师总结：“耳朵是听觉器官，能帮助我们分辨不同的声音。” 3.嗅觉与味觉体验：出示不同气味的物品（醋、香水、橘子皮），让学生轮流闻一闻，说说闻到的气味；再拿出准备的食物（糖果、柠檬片、饼干），让学生品尝后描述味道（甜、酸、香等）。教师引导：“闻气味用到的是鼻子，尝味道用到的是舌头，它们分别是我们的嗅觉器官和味觉器官。”（提醒学生品尝前要确认食物安全，不随意品尝未知物品） 4.触觉体验：分发盲文卡和学生自带的小物件，让学生闭上眼睛用手触摸，感受盲文的凹凸感、小物件的形状、软硬等。再拿出冷热不同的小物件，让学生触摸后说说感受（冷、热、硬、软）。教师小结：“遍布全身的皮肤是我们的触觉器官，能帮助我们感知冷、热、痛、痒、软硬、形状等。” 5.总结：引导学生梳理五种感官的名称和作用，明确“眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤有一个共同的名字———感官”，并强调“当我们有目的地运用感官获取信息时，就是在观察”。 （三）反思与评价（5分钟 ... ...