2.6《感官总动员》教学设计

（2024新版）苏教版科学一年级上册第6课《感官总动员》教案 一、教学核心素养目标 1.科学观念：知道眼、耳、鼻、舌、手是人体的重要感官，了解每种感官的基本功能（看、听、闻、尝、摸），明白感官能帮助我们感知周围世界的不同特征。 2.科学思维：能通过观察、实验等活动，运用感官收集信息，初步学会对比分析不同感官感知到的事物差异，尝试用简单的语言或符号表达自己的发现。 3.探究实践：能积极参与“盲尝果蔬”“观察蜡烛”等探究活动，按要求规范操作，在活动中主动运用多种感官探索事物，乐于与同伴交流分享探究过程和结果。 4.态度责任：养成留心观察周围事物的习惯，激发对科学探究的兴趣；树立安全意识，知道未知的东西不能随便闻或尝，遵守探究活动的安全规则。 二、教学重难点 1.教学重点：认识眼、耳、鼻、舌、手五种感官，掌握每种感官的基本功能，能运用多种感官感知事物的特征。 2.教学难点：理解多种感官协同工作能更全面地认识事物，初步体会感官在生活中的实际应用价值。 三、教学准备 1.教师准备：苹果片、萝卜片、梨片（每种果蔬切片分装入一次性小碟，做好标记）；蜡烛、火柴（教师操作专用）；“挑选西瓜”“中医诊病”相关图片或短视频；五种感官示意图；奖励贴纸（用于评价学生表现）；安全提示卡片。 2.学生准备：眼罩（每人1个，可自备或教师统一提供）；干净的纸巾；用于记录的练习本和彩笔；课前观察身边熟悉的物品（如文具、玩具），初步思考用了哪些感官观察。 四、教学过程（40分钟） （一）问题与猜想（5分钟） 1.教师出示一个密封的神秘盒子，提问：“同学们，今天老师带来了一个神秘礼物，它就在这个盒子里。不打开盒子，我们能知道里面是什么吗？可以用身体的哪些部位去了解它呢？” 2.引导学生自由发言，鼓励他们说出自己想到的方法（如用手摸形状、用耳朵听摇晃的声音、用鼻子闻气味等），教师根据学生回答，依次引出眼、耳、鼻、舌、手五种感官，板书感官名称。 3.进一步猜想：“如果只用一种感官，能全面了解这个神秘物品吗？如果用多种感官，会不会发现更多秘密？” 激发学生的探究兴趣，引出本节课的探究主题———�感官总动员”。 （二）探究与结论（15分钟） 活动1：盲尝果蔬，感知感官功能 1.教师强调安全规则：“今天我们要品尝三种常见的果蔬，但在品尝前，老师有个重要提醒———未知的东西不能随便闻或尝，今天的果蔬都是老师提前准备的安全食材，大家可以放心参与。” 出示安全提示卡片，让学生齐读。 2.学生分组（4人一组），每组领取三种果蔬切片和眼罩。第一步：学生戴上眼罩，捏住鼻子，品尝第一种果蔬，说说自己的感受（如口感、软硬等），尝试判断是什么果蔬，在练习本上做好记录；第二步：不摘眼罩，松开鼻子，再次品尝同一种果蔬，补充自己的感受，重新判断。 3.依次完成另外两种果蔬的品尝实验，小组内交流两次品尝的差异，讨论：“为什么松开鼻子后，能更准确地判断果蔬种类？” 4.各小组派代表分享实验结果，教师引导学生总结：鼻子能闻气味，舌头能尝味道，两种感官一起工作，能让我们更清楚地辨别食物。 活动2：观察蜡烛，运用多种感官 1.教师点燃蜡烛（注意远离学生，做好安全防护），提问：“现在我们来观察蜡烛，大家可以用眼睛看、用耳朵听、用手摸（注意温度，只能摸蜡烛未燃烧的部分）、用鼻子闻（轻轻闻，不要靠近火焰），尽可能多地描述蜡烛的特征。” 2.学生分组观察，教师巡视指导，提醒学生有序运用不同感官，将观察到的特征（如颜色、形状、气味、火焰的样子、触摸的感觉等）记录在练习本上。 3.小组汇报观察结果，教师引导学生梳理：“我们用了哪些感官观察蜡烛？每种感官发现了什么特征？” 学生数一数自己观察到的特征数量，填写在练习本上。 ... ...