3.10 辽夏金元的统治 学案（含答案）-2025--2026学年高中《中外历史纲要（上）》（统编版）

第10课 辽夏金元的统治 学案 教学目标 1.剖析辽夏金元“因俗而治”政策的经济基础（游牧/农耕文明碰撞），理解制度创新对多民族国家治理的适应性。 2.定位宋辽夏金元政权并立时空框架，梳理从分裂（916年契丹建国）到统一（1279年元朝）的脉络。 3.运用《契丹人引马图》、金中都城址图等实物史料，实证北方民族“二元统治”特点（如辽南北面官制）。 4.辩证评价民族政策：四等人制的压迫性 vs 行省制/驿道建设对疆域整合的进步性；蒙古西征的双重影响。 5.从西藏归附（凉州会谈）、澎湖巡检司设立等史实，认识元朝对奠定现代中国疆域的关键贡献。 一、辽和西夏 1.辽 (1)建立： 。 (2)制度： 。 (3)灭亡： 。 2.西夏 (1)建立： 。 (2)制度： 。 (3)灭亡： 。 二、金入主中原 1.建立： 。 2.发展： 。 3.制度： 。 4.灭亡： 。 三、从蒙古崛起到元朝统一 1.蒙古汗国： 。 2.元朝建立： 。 3.元朝统一： 。 4.元朝统治 (1)内容： 。 (2)影响： 。 四、元朝的民族关系 1.新民族的形成： 。 2.“ 四等人制”： 。 【问题探究】 1.辽朝某北面官巡视草原时，遇见一位南面官正在汉人州县核查赋税，北面官笑道：“吾辈尚披兽裘治部族，公等已着汉服理农耕矣。” 结合对话与史料，分析辽朝南北面官制度如何体现“因俗而治”？ 2.西夏大臣在朝堂上争论：“元昊陛下仿宋制设中书省，然吾族官称仍用‘宁令’‘谟宁令’，此非‘名实不符’乎？” 结合西夏制度，分析其为何既模仿北宋又保留本民族官称。 3.1127年，一位被迁入中原的猛安谋克户抱怨：“吾辈本以狩猎为生，今居汉村筑寨，春耕秋战，何异农夫？” 结合猛安谋克制度，分析金朝为何将女真人迁入中原？这一措施产生了怎样的影响？ 4.金世宗在位时，某汉臣进言：“陛下躬行节俭，轻徭薄赋，天下称‘小尧舜’，然猛安谋克仍享特权，恐非长久之计。” 结合“大定之治”，分析金世宗改革的成效与局限。 5.1280年，云南行省官员向大都奏报：“今岁征缅，需调粮十万石，然驿道梗阻，急递铺能否如期转运？” 结合元朝驿道系统，分析其如何保障大规模军事行动？ 6.行省官员在会议上争论：“中书省言‘行省掌国庶务，统郡县，镇边鄙’，然辖区广至数千里，岂不怕尾大不掉？”结合行省制度，分析元朝如何解决“中央集权”与“地方效率”的矛盾。 7.1313年科举考试中，蒙古考生答错题却获进士，南人考生文章出众却落榜，考官曰：“四等人制，汝等安敢违逆？” 结合“四等人制”，分析元朝民族政策对社会的双重影响。 8.波斯商人赛典赤在大都娶汉女为妻，其子曰：“我等既非蒙古，又非汉人，当为何族？” 结合元朝民族融合，分析回族形成的历史条件。 一、选择题 1.辽朝的职官设置分为南、北面官。南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。这反映辽朝职官设置的特点是(　　) A.由汉返胡　　　B.模仿北宋 C.专制集权 D.因俗而治 2.辽朝中央官制有“北面”“南面”之分，北面官以契丹制度治理契丹等游牧民族事务，南面官用汉制治理汉人。在地方上，契丹等草原民族居住地实行部族制，按地域分成十部，设节度使管理；汉人和渤海人居住地设置州县。这一治理举措（　　） A.强化了兵农合一的制度 B.拓展了农耕文明的范围 C.巩固了政权的社会基础 D.推动了羁縻政策的完善 3.下表为某同学记录的历史笔记。笔记反映的历史时期是（ ） （1）建立者为党项族首领元昊，1038年称帝，定都兴庆府。 （2）先后与宋等成三国鼎立之势，被称为“三分天下居其一，雄踞西北两百年”。 （3）崇尚儒学，尊崇佛教，其制度基本模仿北宋，期间维持了较长时间的社会稳定。 A.辽朝 B.金朝 C.西夏 D.元朝 4.《金史》记载：“金之初年，诸部之民无它徭役，壮者皆兵，平居则听以佃渔射猎习为劳事，有 ... ...