《习作：我们眼中的缤纷世界》教案 第一课时 教学目标 1. 明确习作要求：理解“把最近观察印象最深的事物写下来”。 2. 学习观察方法：运用多种感官，关注事物的特点与变化。 3. 聚焦“印象最深”：学会捕捉事物最特别、最打动自己的点。 4. 结合“梳理与交流”总结观察的“秘诀”。 5. 进行现场观察练习：观察教室绿植/水果，完成简单的观察记录卡。 教学重难点 1.学习观察方法：运用多种感官，关注事物的特点与变化。 2.聚焦“印象最深”：学会捕捉事物最特别、最打动自己的点。 课前准备 课件。 第一课时：打开观察之眼，聚焦“印象深” 教学过程 情境导入，揭示主题 1. 谈话激趣： “同学们，我们的世界五彩缤纷，充满了奇妙的事物。这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现，简单列出来和同学交流（如：雨后的小蜗牛、公园里奇怪的树、家里新养的小鱼、妈妈做的香喷喷的蛋糕等）。 2.揭示课题： “大家说的这些，都是我们眼中缤纷世界的一部分。今天开始，我们要学习第五单元的习作《我们眼中的缤纷世界》，任务就是———（出示要求）‘把最近观察的印象最深的事物写下来’。” 板书课题和要求。 解读要求，明确方向 1. 聚焦关键词： 引导学生圈出要求中的关键词：“最近”、“观察”、“印象最深”、“写下来”。 2. 讨论理解： “最近”：多久算最近？（几天、一两周内） “观察”：怎么才算观察？（不是随便看一眼，要仔细看，可能还要听、闻、摸，甚至尝一尝） “印象最深”：什么样的事情或特点会让你印象最深？（最特别的、最好玩的、最漂亮的、最奇怪的、变化最大的…） 3.明确目标： 我们要写的就是这样一件：你最近通过仔细看、听、摸… 发现的，让你觉得最特别/最有趣/最美… 的事物或场景。 三、情境回顾，主题再现 1..提问：“同学们，走进第五单元，我们学习了哪些课文？这些课文带我们发现了哪些缤纷世界里的奇妙事物？” （引导学生快速回顾：《搭船的鸟》———翠鸟捕鱼；《金色的草地》———草地颜色变化；习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》等 2.聚焦观察：“这些作者为什么能把小鸟、草地、小狗、杨梅写得那么生动、有趣，让我们仿佛亲眼看到一样呢？”（预设：因为他们观察得很仔细！） 四、梳理与交流：发现观察“秘诀” 1. 回顾课文，寻找“秘诀”： 任务一：请同学们快速默读《搭船的鸟》和《金色的草地》中描写作者观察最细致的段落（如翠鸟捕鱼的动作描写、草地早晚颜色变化的描写），用横线画出体现作者‘观察仔细’的关键词句。想一想，作者用了哪些方法观察？” （1）交流分享 (《搭船的鸟》例)： 学生读句：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”（PPT出示） 提问：“作者观察了什么？”（小鸟的外形：颜色、部位） 方法提炼： “看”——— 看颜色、看样子（形状、部位）。（板书：看 - 颜色、样子） 交流分享 (《搭船的鸟》例)： 学生读句：“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”（PPT出示） 提问：“这里作者重点观察了什么？”（小鸟捕鱼的动作） 方法提炼： “看”——— 看动作（冲、飞、衔、站、吞），而且是连续的动作！（板书补充：看 - 动作（连续）） 小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友--会“搭船”的翠鸟。窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。留心观察周围的事物我们就会有新的发现。 （2）交流分享 (《金色的草地》例)： 学生读句：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的 ... ...
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