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课件网) 聊童年，学批注 我的故事我来说 一只窝囊的 大老虎 部编版小学语文 四年级上册 小老虎的城堡闯关 盔甲 撇了撇嘴 霉糨糊味 亏得 笨拙 窝囊 羡慕 殷切 豁虎跳 作者简介 叶至善：著名作家、编辑家 代表作：《失踪的哥哥》《花萼与三叶》 特点：擅长描写儿童生活，语言生动有趣 他的爸爸是著名教育家叶圣陶哦！ 小贴士 穿越时空·情境导入 不会豁虎跳就很窝囊？ 整体感知·剧情梳理 学习提示： 根据学习单“演出时间轴”，在课本上画出相应的句子并做自己的批注。 剧情小剧场·五阶段脉络 1. 期盼演出 看到同学表演，“我羡慕得要死” 2. 争取角色 自告奋勇演老虎，老师答应了！ 3. 认真排练 跟着同学学“豁虎跳”，满头大汗 4. 正式演出 上台后紧张忘动作，听到笑声很羞愧 5. 演出之后 疑惑“我真的窝囊吗？”，得到老师 安慰 心理探秘·情绪变化 情绪探索 小组任务： 1.“情绪侦探员”———找出描写作者心情的句子，并用词语概括批注。 2.心情曲线图：在任务单连线完成。 细节放大镜·描写赏析 动作描写：“我弯下身子，学老虎走路” ● ● 神态描写：“老师的目光紧紧盯着我” ● 语言描写：“不会豁虎跳算什么老虎” 互动：这些描写让你仿佛看到了什么？ 互动课堂 作者是如何通过细节描写来表现内心世界的？自己做批注。 细节放大镜·描写赏析 动作描写：“我弯下身子，学老虎走路” ● ● 神态描写：“老师的目光紧紧盯着我” ● 语言描写：“不会豁虎跳算什么老虎” 互动：这些描写让你仿佛看到了什么？ 互动课堂 有细节描写才能有活灵活现的人和事。 这场演出已经过去多年，但作者仍然记忆犹新。这仅仅是一次失败的演出吗？它给作者带来了什么？ 问题整理： 1. 为什么作者觉得"窝囊"？ 2. 如果你在现场，你会对作者说什么？ 3. 从这次经历中，作者可能学到了什么？ 4. 什么是豁虎跳？ 这场演出已经过去多年，但作者仍然记忆犹新。这仅仅是一次失败的演出吗？它给作者带来了什么？ 问题整理： 1. 为什么作者觉得"窝囊"？ 2. 你觉得作者的演出窝囊吗？ 如果你在现场，你会对作者说什么？ 3. 从这次经历中，作者可能学到了什么？ 4. 什么是豁虎跳？ 分享一次“有点糗”但有收获的经历。 我的故事： 自我评价：____ 写出了感受： ★ ★ ★ ★ ★ 有细节的描写： ★ ★ ★ ★ ★ 写出了收获： ★ ★ ★ ★ ★ 爱因斯坦小时候手工课交了个粗糙的小板凳，老师当众嘲笑："还有比这更糟的板凳吗？"小爱因斯坦 从桌下掏出两个更丑的说："这是我前两次做的，虽然第三个还不完美，但已经比前两个进步了。" 名人小故事———爱因斯坦的小板凳 这次经历让他明白：勇于尝试比结果更重要。 王羲之练习书法时太过专注，把馒头蘸着墨汁吃却浑然不觉。家人发现时他满嘴乌黑，这个"糗事" 见证了他专注到忘我的境界。 名人小故事———王羲之的墨汁当蒜泥 正是这种专注让他成为了书圣。 课堂总结 知识回顾：情节脉络、心理变化、细节描写 成长感悟：不完美也没关系，勇敢尝试就是进步 顺口溜：演老虎，虽窝囊，敢上台，就是棒！ 遇挫折，不灰心，学经验，快成长！ 趣味作业 必做： 朗读课文给家长听，模仿不同心情语气 用“首先…然后…最后…”说说演出过程 选做： 画一画“我心中的老虎”并配一句话 和家人演一演课本剧片段 谢谢观看 下节课预告：第二课时·续写故事《老虎的逆袭》 你想帮小作者设计怎样的“逆袭”剧情？ 板书设计 一只窝囊的大老虎（成长中的困惑） 剧情线：期盼 → 争取 → 排练 → 演出 → 困惑 心情线：渴望 → 自信 → 紧张 → 羞愧 → 感悟 写作法宝：心理描写、动作描写、神态描写 ... ...
