（最新）统编版道德与法治八年级上册第十一课第2框《全面推进国防和军队现代化》教学设计

第11课第2框《全面推进国防和军队现代化》教学设计 一、课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本框要求学生： 1. 了解全面推进国防和军队现代化的原因、战略目标与实践路径，认识国防和军队现代化对国家主权、安全、发展利益的重要保障作用； 2. 认同习近平强军思想的指导地位和党对军队绝对领导的根本原则，增强对国家强军战略的政治认同； 3. 明确公民（尤其是青少年）在国防建设中的责任义务，树立“全民国防”观念，主动参与国防教育实践，提升国防意识与责任担当。 二、教学背景分析 （一）教材分析 本框是八年级上册第四单元“维护国家利益”第十一课《军强才能国安》的第二框，是第一框《党和人民信赖的英雄军队》的逻辑延伸与实践深化。教材围绕“全面推进国防和军队现代化”核心主题，构建“为何推进—推进目标—如何推进”的三维逻辑框架，既衔接前一框军队性质、宗旨等基础认知，又聚焦强军战略、科技赋能、全民国防等核心内容，是落实“政治认同”“责任意识”核心素养的关键载体，为学生理解“军强国安”的辩证关系、树立正确国防观提供系统支撑，兼具理论性与实践性。 （二）学情分析 八年级学生通过前一框学习和新闻媒体接触，对人民军队已有情感认同，对先进武器装备、阅兵仪式等内容兴趣浓厚，但存在明显认知局限：一是对“国防和军队现代化”的理解仅停留在“装备先进”的表层，缺乏对战略目标、实践路径的系统认知；二是对“新三步走战略”“机械化、信息化、智能化融合发展”等抽象概念难以理解；三是存在“国防是军队的事，与中学生无关”的片面认知，责任意识亟待强化。学生具备小组合作与信息分析能力，适合通过AI赋能的具象化素材、情境化议题突破认知难点，实现从感性认同到理性行动的跨越。 三、核心素养目标 政治认同：通过学习强军战略与实践成就，认同习近平强军思想的指导作用和党对军队绝对领导的根本原则，坚定对国家国防和军队现代化建设的信心。 道德修养：感悟“硬骨头精神”等强军精神内涵，以军人艰苦奋斗、忠诚担当的品质为榜样，提升自身坚韧品格与道德修养。 法治观念：了解《国防法》《兵役法》中关于公民国防义务的规定，明确服兵役、参与国防教育是公民的法定义务，增强依法履行国防责任的意识。 责任意识：摒弃“国防与己无关”的认知，明确青少年在国防建设中的具体责任，将国防意识转化为学习国防知识、参与国防实践的自觉行动。 四、教学重难点 重点：全面推进国防和军队现代化的原因、战略目标（新“三步走”战略）；推进国防和军队现代化的实践路径（坚持党的领导、科技赋能、全民国防）。 难点：深刻理解党对军队绝对领导是国防和军队现代化的根本保证；将“全民国防”理念与中学生日常行为关联，实现知行合一。 五、教学方法 AI赋能教学法、议题式教学法、情境化教学法、跨学科融合法、小组合作探究法。 六、教学准备 1. 技术准备：AI智能课件系统、虚拟仿真作战实验室、小组协作平板、AI学情分析与测评系统、数据可视化工具。 2. 素材准备：2024-2025年国防和军队现代化最新案例库、三段核心视频、AI生成的“新三步走战略”时间轴动态图、军民融合产业数据可视化图表。 3. 学具准备：小组探究任务单、国防知识实践手册、当堂检测题卡。 七、教学过程（45分钟） （一）情境导入：AI对比体验，激活探究兴趣（5分钟） 1. AI时空对比：智能课件同步呈现两组画面———AI还原1949年开国大典“飞机不够飞两遍”的历史场景，与2025年九三阅兵“新型战机编队全域亮相”的实时画面，形成强烈视觉冲击。 2. 互动提问：小组协作平板弹出探究问题：“从‘飞两遍’到‘飞不完’，背后的根本变化是什么？”学生限时1分钟讨论，AI实时收集各组核心观点并生成词云。 ... ...