【课堂无忧】12.1拥有积极的人生态度 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第十二课第一框《拥有积极的人生态度》 一、教材解析 本节课属于七年级道德与法治中 “人生价值与态度” 模块的核心内容，承接了 “人生价值的实现” 等前期知识，为后续 “承担社会责任”“树立人生理想” 等内容的学习奠定思想基础。教材以人生态度的含义、分类、作用为逻辑主线，结合现实案例引导学生形成正确的人生态度，是落实 “立德树人” 根本任务，培养学生健全人格和科学精神的关键课时。 二、学情分析 七年级学生处于青春期向成年过渡的关键阶段，开始主动思考人生意义和生活态度，但对 “人生态度” 的理论概念认知较为模糊，容易受外界环境和情绪影响，对抽象理论的理解需要借助具体案例和实践活动。当代初中生大多生活条件较为优越，但部分学生面对学习压力、家庭矛盾等问题时，易产生消极抱怨、逃避退缩的心态；同时，他们对短视频等新媒体内容兴趣浓厚，李福贵的真实案例贴近生活，容易引发情感共鸣，为教学提供了良好的切入点。 三、教学目标 健全人格：以李福贵为榜样，摒弃消极，践行乐观务实，培养抗挫力，塑造自我约束、主动成长的健全人格；理性区分积极 / 消极人生态度，分析其对个人、家庭影响，反思自身态度，培养辩证思维。 责任意识：学李福贵担家庭责任、助乡邻，落实家务、帮同学，培养对家庭、他人及集体的责任担当。 政治认同：从李福贵行为感知核心价值观，认同劳动奋斗，将个人成长与国家发展同向，增强主流价值认同。 四、教学重点与难点 教学重点：积极人生态度的三大体现（乐观向上、认真务实、勤奋进取）及积极与消极人生态度的不同作用。 教学难点：引导学生将积极人生态度内化于心、外化于行，在实际生活中主动践行乐观、务实、进取的品质，应对人生中的困难与挑战。 五、资源与工具 多媒体教学、视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 呈现课前互动问题：“如果你的家庭负担极重，15 岁就要外出打工，长大后需回乡挑起全家重担，以走村串巷卖货为生，你会怎么想？怎么做？” 邀请 2-3 名学生分享想法，引导学生初步感知人生态度的差异。 播放李福贵走村卖货的短视频片段，引出本节课主题：“磨出幸福味，跟‘豆腐姑娘’李福贵学积极人生”。 认真思考教师提出的问题，结合自身认知分享观点。 了解人物，感受李福贵的精神风貌，对 “积极人生态度” 产生初步好奇。 子议题一：初识 “原浆”——— 解码福贵的心灵底色 教学内容：什么是人生态度？ 预设过程（8分钟） 教师活动 学生活动 1呈现议学情境一：介绍李福贵的家庭背景、名字的由来及她对苦难生活的看法，播放视频。 2.组织 “网名背后的人生哲学” 小组讨论会，明确讨论要求，问题：李福贵是如何“看待”和“对待”她充满挑战的人生的？支撑她做出选择并坚持下去的内在力量是什么？ （每组推选 1 名发言人，时间 3 分钟）。 3.巡视各小组讨论情况，适时进行引导（如提醒学生结合 “负担与责任”“苦难与磨砺” 的关系分析）。 4.邀请各小组发言人分享讨论结果，总结归纳人生态度的含义，并在黑板上板书核心知识点。 1.结合议学情境和预习内容，参与小组讨论，交流自己的观点和感悟。 2.认真倾听其他小组的分享，补充完善自己的认知。 3.记录人生态度的含义，加深对概念的理解。 子议题二：点好“卤水”———见证态度的神奇力量 教学内容：人生态度分类及作用？我们应当努力拥有哪种人生态度？ 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1.呈现议学情境二：详细介绍李福贵的积极行为（照顾父母、诚信卖货、帮助乡邻）及收获的认可与帮 ... ...