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课件网) 大声早读 声声入耳 五年级语文上册第一单元 早起的鸟儿有虫吃,早读的人有知识积累 ◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ◎写一种事物，表达自己的感情。 白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟 人文主题：万物有灵 今日晨读任务 1、熟读第1课《白鹭》课文 2、尝试背诵《白鹭》课文 3、齐读课文生字词 4、大声朗读第一课知识点 5、朗读背诵课外名句 腹有诗书气自华 读书万卷始神通 读读背背 1.《白鹭》熟读背诵 读读背背 1.《白鹭》尝试背诵 白鹭是一首（ ） 色素的（ ），身段的（ ），一切都很（ ）。 白鹤( )，即使如( )朱鹭或( )苍鹭，也觉得( )，而且( )。 然而白鹭却因为( )，而被人忘却了( )。 那( )蓑毛，那全身的( )结构，那( )长喙，那( )脚，增之一分( )，减之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。 在（ ）里，时有（ ），整个的（ ）。田的大小（ ）。 晴天的（ ），每每（ ），看来（ ），而它（ ）。这是（ ）。人们说（ ），可它（ ）？ 黄昏（ ），更是（ ）。那是（ ），而且（ ）。 或许（ ），白鹭（ ）。但是（ ）？ ———不，（ ）。 白鹭（ ），一首（ ）。 读读背背 1.《白鹭》 蓑毛 长喙 镜匣 嗜好 镶嵌 玻璃镜框 白鹭 精巧 色素 适宜 白鹤 嫌弃 寻常 黛色 绝顶 望哨 恩惠 清澄 澄清 铿锵 韵律 美中不足 lù xián suō huì kuànɡ shì qiàn xiá chénɡ dài kēng qiāng dèng 读读背背 1.《白鹭》 1. 《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。 2. 《白鹭》是一篇寓情于物的散文。 3.课文从白鹭的外形、觅食、栖息以 及飞行时的韵味这几个方面写出了白鹭的美，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 4.课文 6—8 自然段描绘的三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、枝头闲立图、黄昏低飞图。 5.课文以诗一般的语言展现了白鹭的外形美、和谐美 、神态美和动感美。 6.课文赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。 7.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。 读读背背 1.《白鹭》 8.文中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，突出白鹭的精巧。 9.“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”是反问句。 10.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”这句话运用了拟人、比喻的修辞手法，生动地表现了白鹭悠闲和富有诗意。“玻璃框”指的是清水田。 11.含有“不”字的四字词语：美中不足、坚持不懈、川流不息 纹丝不动、坚强不屈、局促不安 12.与鸟有关的四字词语：鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟朝凤 12.描写白鹭的古诗句： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》） 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） 课后习题 1.《白鹭》 1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 答：(1)白鹭的色素搭配、身段大小，一切都很适宜； (2)白鹭雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、青色的脚都非常精巧、完美； (3)白鹭在清水田里钓鱼、 在小树的绝顶站立、在黄昏的空中低飞的场景非常优美。让我们感受到“白鹭是 一首精巧的诗”。 2.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 答：①“水田钓鱼图、枝头闲立图、黄昏低飞图”； 或 ②“白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图”。 3.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。 答：背诵时抓住文章“总—分一总”的结构，按照“精巧的诗—外形美、不同场景中的美—韵在骨子里的散文诗” ... ...
