12 词四首 学习《渔家傲·秋思》 《江城子·密州出猎》 学习目标 1.反复朗读,背诵这四首词。 2.品读鉴赏,体会词中蕴含的情感。 3.掌握欣赏有表现力的词句的技巧与方法。 前置学习 1.回顾以往所学的词,初步思考词有何特点。 2.搜集资料,了解范仲淹和苏轼及其作品。 3.诵读两首词,读准字音。★★4.了解词的大意,初步体会作者的思想感情。 学习过程 一、导学活动一 导入 中国是诗的国度,唐诗、宋词已成为我国古典文学繁荣的一个象征,诗言志、词言情也成为中国知识分子表情达意的最主要的方式。可以说,透过诗歌的字里行间,我们可以触摸历史与文化的脉搏。今天我们就通过“长烟落日”“城外狩猎”“沙场秋点兵”等场景,去与古人做一次心灵的对话,去感受古人的离愁别绪、壮志难酬。 二、导学活动二 预习检测,初步感知词的特点和作者的基本情况。 1.活动步骤。 (1)直接请学生交流预习作业1、2,其他学生补充。 (2)教师展示词的常识,学生齐读。 (3)分别请一位学生提炼出关键信息。 2.要点展示。 (1)词是诗的一种别体,萌芽于南朝,是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代,经过长期不断地发展,进入全盛时期。词最初被称为“曲词”或者“曲子词”,别称有:长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。词一般分两段(叫作上下片或上下阕),极少有不分段或分两阕(片)以上的。上阕多为写最叙事,下阕多为议论抒情。 (2)两大流派:婉约派、豪放派。 婉约派:内容上以情感为题材;语言清新、含蓄,情思曲折而真切,风格委婉,绮丽。代表人物:李清照、柳永、晏殊等。 豪放派:内容上多抒发强烈的政治热情,表现豪爽的英雄本色;语言畅达流利,直抒胸臆;风格豪迈奔放,意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创,经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。 三、导学活动三 学习《渔家傲·秋思》 1.关于作者。 范仲淹(989-1052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。宝元三年(1040),任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年(1043),西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条改革措施,因遭保守派反对而罢政,于庆历五年(1045贬放邓州,之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州上任途中病死死后谥号文正,有《范仲淹全集》。 2.写作背景。 1038年西夏李元吴称帝后,连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚宋军一败于延州,再败于好水川,三败于定川寨。1040年,范仲淹自越州改任陕西经略安抚招讨副使兼知延州(今陕西延安)。延州为西夏出人关要冲,战后城寨焚掠殆尽,成兵皆无壁垒,散处城中。此词即作于其知延州时。 3.诵读。 (1)学生自由地有感情地朗读。 提示:看看注释,处理好字音、节奏、感情。 (2)自主展示,互相点评。 (3)理解性地齐读一遍,带着感情读出气势。 4.赏读上阕。 (1)思考:写了哪些景物 紧扣哪一个字描写的 明确:雁去、长烟、落日、边声、千嶂、孤城。紧扣“异”字描写。 如果用图画来概括的话,作者描绘了哪几幅画面 请用“我看见了一幅图”的句式说话。 参考:落日归雁、长烟落日、边声四起、孤城落日、归雁孤城、戍边 (3)请用自己的话描绘你从这些图里读出的信息或想象到的画面。 [示例]“千嶂里,长烟落日孤城闭”一句所展现的画面是这样的:在崇山峻岭之中,炊烟袅袅,夕阳西下,一座孤城伶仃而立,城门紧闭。 这句话描写了边塞地区孤寂荒凉之景,也暗示了宋朝军队不利的军事形势。 学习步骤: ①学生自主从上阕中选择自己喜欢的词句进行描述并概括。 ②小组交流,完善答案,组长记录。 ③小组代表在全班展示。 明确:“塞下秋来风景异”一句中,“塞下”点明了地点““秋来”点明了时间,“异”字统领全词。 “衡阳雁去无留意”，这是用拟人手法 ... ...
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