四下11.3《多姿多彩的民间艺术——保护民间艺术》希沃教学课件（智能体+游戏）+PPT教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版四年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课选自四年级《道德与法治》，聚焦“民间艺术的衰落与保护”，通过凤阳花鼓、贴春联、舞龙等案例，呈现民间艺术的生存困境，渗透“文化传承”核心主题，既关联生活实际，又承载“非物质文化遗产保护”的法治与责任教育，是培养学生文化认同与实践能力的重要载体。 学情分析 四年级学生对民间艺术有初步生活感知（如贴春联、看舞龙），但对其文化价值认知较浅，易忽视“衰落危机”；具备一定的合作探究能力，但缺乏主动保护的行动意识，需通过趣味活动、生活联结激发情感与参与感。 核心素养分析 1. 政治认同：感受民间艺术是中华文化的重要组成，增强文化自豪感； 2. 道德素养：尊重、珍视传统民间艺术，主动传承优秀文化； 3. 法治观念：了解《非物质文化遗产法》对民间艺术的保护规定； 4. 健全人格：在实践活动中培养热爱传统文化、乐于参与的积极态度； 5. 责任意识：树立“少年儿童也能保护民间艺术”的责任观念，主动参与文化传承。 教学重点 1. 分析民间艺术衰落的原因； 2. 掌握保护民间艺术的具体方法。 教学难点 将“保护民间艺术”的意识转化为可操作的日常行动。 教具准备 1. 视频素材：《凤阳花鼓的衰落与传承》《南京小学生舞龙表演》； 2. 希沃课件：含“民间艺术知识竞赛”游戏、案例图文； 3. 学习单：“衰落与保护”分析表格（每人1份）。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：“民间艺术猜猜看”（5分钟） 1. 教师操作希沃课件，展示民间艺术图片（凤阳花鼓、舞龙、泥人），提问： “同学们，这些有趣的表演、手工艺品，你们在哪里见过？它们叫什么名字？” 2. 播放1分钟《凤阳花鼓》片段，追问：“视频里的表演现在还常见吗？为什么有些我们很少见到了？” 3. 引出课题：“今天我们一起聊聊———民间艺术的‘衰落与保护’”。 设计意图：用视觉+视频激活生活经验，快速聚焦“民间艺术的现状”，激发探究兴趣。 二、讲授新课 （二）讲授新课：探究“衰落与保护”（25分钟） 环节1：分析衰落的原因（10分钟） 1. 分组活动：发放“衰落与保护”学习单，结合教材案例（凤阳花鼓、贴春联），小组讨论“民间艺术衰落的原因”，教师巡视指导。 2. 教师提问（结合希沃展示案例）： “凤阳花鼓没人学，是因为什么呢？（引导学生说出‘学习时间长、经济收益低’）” “现在大家过年不爱贴手写春联了，和什么有关？（引导说出‘时代变化、审美改变’）” 3. 汇总小组答案，填写学习单“衰落的原因”栏（预设：传承困难、时代变化、兴趣不足）。 设计意图：通过小组合作+案例分析，让学生自主梳理原因，培养归纳能力。 环节2：寻找保护的方法（15分钟） 1. 播放视频《南京小学生舞龙表演》（2分钟），提问： “这些同学是怎么保护舞龙艺术的？我们能向他们学什么？”（引导：主动学习、做“小传人”） 2. 豆包智能体互动：教师打开豆包，输入“四年级学生能做哪些保护民间艺术的事？”，展示豆包给出的建议（如“给长辈讲民间艺术故事”“参与社区民俗活动”），学生补充想法。 3. 希沃游戏：“保护民间艺术大作战”（5分钟） 规则：屏幕呈现“衰落情景”（如“泥人手艺没人学”），学生抢答对应的“保护措施”，答对得积分。 4. 填写学习单“保护的措施”栏（预设：主动学习、宣传推广、参与活动）。 设计意图：用视频、智能体、游戏结合的方式，让学生在趣味中掌握保护方法，落实“责任意识”素养。 三、课堂练习 选择题（答案：1.B 2.A 3.C） 1. 凤阳花鼓衰落的原因之一是（ ） A. 太受欢迎 B. 经济收益低 C. 表演太简单 2. 南京小学生保护舞龙艺术的方式是（ ） A. 主动 ... ...