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课件网) 铺满金色巴掌的水泥道 ———三年级上册 课程目标 1.认识并会读“洼”“印”“漉”等6个生字。 2.能正确流利的朗读课文，理解文中词语“明朗”“凌乱”的意思。 3.找出文中优美的句子，分析秋天水泥道上的美丽，培养欣赏美的能力。 01 初读课文 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放睛了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊! ———本文作者张秋生 02 感悟美景 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮 wā 晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 1.认识生字“洼”。 2.作者是怎么把水洼写美的？什么是“亮晶晶”？ 作者用亮晶晶来形容水洼，把水洼写美。“亮晶晶”的意思是物体明亮，闪闪烁烁地发光，这里就是形容水洼里面的水在太阳的照射下变得亮晶晶的。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块 yìn 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 1.认识生字“印”。 2.理解比喻的作用。作者把水泥道比作什么？有什么作用？ 作者把水泥道比作彩色的地毯并且闪闪发光，运用比喻的修辞手法把水泥道在阳光照射下的美丽描绘了出来，体现了落叶的密集。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来， lù 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 1.认识生字“漉”。 2.文中的 “金黄金黄”“闪着雨珠” “湿漉漉的”“粘”有什么作用？ “金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来，一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小 yù 巴掌熨帖地、平展地粘在水泥道上。 1.认识生字“熨”。 2.这段话运用了拟人的修辞手法。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思？ 熨帖：1、亦作“ 熨贴 ”。 把衣物烫平。2、平坦；平静。3、紧帖。4、按压；按揉。5、舒服；舒适。6、慰藉；体贴。7、贴切；妥帖。8、方言。整理妥当；办妥。9、亦作“ 熨贴 ”。 热敷。在本文中是形容叶子与水泥道贴合得很紧密。 zōng xuē 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.认识生字“棕”“靴”。 2. 这段文字运用了什么修辞手法，并说说它的作用。 运用了比喻的修辞手法，将“小雨靴”比作“小鸟”，形象生动，“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。 03 品读课文 理解下面加点的词语 ◇ 啊！多么明朗的天空。 ◇ 它们排列的并不规则，甚至有些凌乱。 明朗：指室外的光线充足，句中的意思和明亮相近，形容天气好。 凌乱：杂乱又不整齐，没有秩序，和整齐的意思相反。句中是表明叶子的在雨后 ... ...
