第十五课 排序与筛选 课件+教案+作业

第十六课 排序与筛选 教学设计 一、教学内容：排序与筛选 二、教材分析 本节课是浙教版《初中信息技术》上册第三章第4节的内容。涉及表格数据的运算、排序、筛选、分类汇总等概念及操作。本节大概分了7个知识点来介绍，本节课为第4课时，内容为：排序与筛选。对于工作表数据的排序和筛选这一知识点是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了Excel以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节。教师从五一放假期间在家选择看电影引出生活中排序与筛选的重要性，让学生能够感同身受，体验排序与筛选的过程，感受排序与筛选对生活带来的便捷，并能将该知识应用到今后的学习、生活中去。 三、学情分析 现在的初一学生生活在“大数据”时代，接受的信息多而杂，平时经常通过电脑或手机在网络和工具软件的辅助下寻找、接收和传播着大量的信息，但他们往往缺乏选择的能力。另外，不少学生往往很难将课堂学到的知识用到实际生活中去，从某种程度上说不会用知识，如何应用所学知识来给生活、学习带来方便是他们亟需重新学习的。这些都说明了本课的重要性。 四、教学目标 1．知识与技能 （1）学会排序和筛选的操作要点。 （2）了解排序和筛选的区别 （3）培养学生自主探究、合作学习的技能，掌握数据分析能力。 2．过程与方法 （1）体验并归纳排序、筛选的一般过程。将排序与筛选应用于实际生活，体验这些工具的便捷之处，能针对自身实际情况选择合适的处理方式。 （2）在教师层层任务引导下，通过自主探究和小组讨论相结合，学会采用合适的信息处理方式来处理信息，学会分享经验和交流想法。 3．情感态度与价值观 （1）能够主动利用身边的排序筛选工具，养成积极地进行信息筛选的习惯 （2）感受排序与筛选的优势和作用，形成科学排序与筛选的意识。 （3）进一步提升发现问题、解决问题、挖掘信息价值的能力。 五、设计思路 按照新课程标准的理念，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的新课程模式，本课融入了以下设计思路： 1、 创设情境。因五一假期避免旅游高峰，故选择约好友看电影的方式来度过，但朋友众多，很难选择符合大家要求的电影为故事引入，引起学生的兴趣，认识到在信息时代进行信息的选择与筛选的必要性。 2、知识生成。全体学生共同参与，在用排序与筛选功能解决生活问题的过程中渗透排序与筛选的理念。 3、运用实际体验。体验一：学生根据求助单的内容（选电影），用排序与筛选解决求助者的为题，让学生体验此功能给生活带来的优势，初步形成信息筛选的意识；体验二：学生根据求助单的内容（选学生），结合排序与筛选两个功能，找出求助者需要的学生信息，并且将这种方式与传统找学生做对比，强调这两个功能的意义，体现信息技术带来的优越性。 4、任务设计。在自主探究的基础上，结合小组交流，给予学生充分的自主思考空间和交流沟通的机会。 六、教学重点与难点 1、教学重点 掌握基本的数据排序，自动筛选的方式以及操作中数据区的选定、选项 设置，感受排序与筛选给生活带来的便捷 2、教学难点 掌握数据的多条件排序和筛选，深入理解自定义筛选的方式以及与和或的使用。 七、教学方法 主要教法：讲解法、任务驱动法 主要学法：操作实践法、自主探究与小组讨论 八、课前准备 1．学生的学习准备：预习教材及微视频。 2．教师的教学准备：PPT课件、求助文档及微课视频资料。 3．教学环境的设计与布置：多媒体网络机房，有音响和大屏幕投影仪。 4．教学用具的设计和准备：PPT课件、视频资源。 九、教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 时间估算 设计意图 与预案 1. 课 堂 引 入 （PPT展示各类电影海报剧照） 五一假期就要来了。为了躲避旅游高峰的人潮，越来越多人都开始选择用一种新的方式来过这种假期 ... ...