中小学教育资源及组卷应用平台 学科 小学科学 版本 大象版·新教材 年级 三年级上册（新教材） 单元名称 第1单元《气象观测》 单元主题 小小气象观察员———探索天气的奥秘 课时安排 5课时 一、单元主题 小小气象观察员———探索天气的奥秘 二、单元大情景 创设"校园气象站招聘小小气象员"的单元大情景 情景设定：学校气象站需要招聘一批小小气象员，学生需要通过本单元的学习，掌握气象观测的基本技能，最终完成气象观测任务，获得"小小气象员"聘书。 三、课程标准分析 核心概念 属于核心概念13"地球系统"核心概念下的"天气与气候"内容 学习内容 13.1 天气可以用一些可测量的量来描述（气温、风向、风力、降水量、云量等） 学段目标 （3-4年级） 3-4年级学生能够使用简单的仪器测量天气特征，记录天气数据，并描述天气变化 四、单元教材分析 本单元共包括《测量气温》、《测量风向》、《测量风力大小》、《云量与降水量》和《小小气象员》这5课内容。 第一课《测量气温》重点介绍气温的概念和测量方法。学生通过学习气温计的结构和使用，掌握测量气温的技能，并记录一天中不同时刻的气温变化，绘制气温变化图。同时，初步接触空气湿度的测量，培养观察和记录数据的能力。 第二课《测量风向》聚焦风向的定义和测量。学生理解风向是指风吹来的方向，学会使用风向标识别八个风向（如北风、东南风等），并通过实践活动测量和记录风向，强调多次测量以减少误差，培养严谨的科学态度。 第三课《测量风力大小》讲解风力的概念和等级划分。学生通过观察户外物体状态估测风力，学习使用风力计精确测量风力大小，并自制简易风力计，探究风力与风速的关系，提升实践操作和数据分析能力。 第四课《云量与降水量》涵盖云量和降水量的观测。学生学会通过云量判断天气状况（如晴、多云、阴天），使用雨量器测量降水量并确定降雨强度等级，同时制作简易雨量器，理解降水对环境和生活的影响。 第五课《小小气象员》是单元的综合应用环节。学生识别常用天气符号，通过气象网站、节目等收集天气信息，整理并播报天气预报，提醒他人应对天气变化。强调知识整合、语言表达和团队合作，培养科学素养。 本单元5课之间存在递进和互补关系： 1.前4课（《测量气温》《测量风向》《测量风力大小》《云量与降水量》）分别聚焦气象观测的基本要素（气温、风向、风力、云量和降水量），为学生提供基础知识和技能训练。 2.第5课《小小气象员》作为综合实践课，将前4课所学内容整合应用，要求学生像气象员一样进行完整的气象观测和播报，体现从“分项学习”到“综合应用”的螺旋上升设计。 3.各课共同围绕“气象观测”主题，通过探究实践活动，培养学生科学探究能力和解决实际问题的能力，符合新课标强调的“实践性”和“综合性”。 五、教学目标 科学观念 理解天气要素的基本概念及其相互关系 科学思维 能够通过观察、比较、分析天气数据 探究实践 掌握基本气象观测仪器的使用方法 态度责任 培养严谨求实的科学态度和环境保护意识 六、学情分析 1.年龄特点：好奇心强，动手能力强，注意力持续时间较短 2.认知基础：已有初步的观察能力，但缺乏系统性的测量技能 3.学习难点：抽象概念理解困难，需要具体形象的教学支持 七、活动设置 （一）活动一：温度探秘（对应《测量气温》） 1.活动主题：我是温度测量师 2.活动目标：学会正确使用温度计测量气温 3.达成方式： （1）认识温度计的结构和原理 （2）学习温度计读数方法 （3）实地测量不同地点气温 （4）记录并分析测量数据 4.多学科融合：数学（读数、记录）、语文（描述温度变化） （二）活动二：风向追踪（对应《测量风向》） 1.活动主题：寻找风的方向 2.活动目标：掌握风向判断和测量方法 3.达成方式： ... ...
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