贵州省铜仁市碧江区铜仁市二中初级中学教联体四校 2025-2026学年七年级上学期12月月考联考语文试题（图片版，含答案）

2025-2026 学年度第一学期铜仁二中初级中学教联体统一监测试卷 语文参考答案 一．书写水平（5 分） 二．基础知识(共 4 道小题，20 分) 2. ①勉②犷③怅然 3. D 4. ①江春入旧年②又是江南好风景③杨花落尽子规啼④应傍战场开⑤枯藤老 树昏鸦⑥受降城外月如霜⑦非淡泊无以明志，非宁静无以致远⑧逝者如斯夫，不 舍昼夜 5. D 三、阅读能力（共 15 道小题，50 分） 6. ①日本②藤野先生③斗战胜佛 7. 示例一：选鲁迅，认识：鲁迅归国后，虽然经历了留学的见闻、弃医从文的 抉择，看透了国民的劣根性，但他始终保持着少年般的赤诚与执着。他以笔为刃， 不断批判社会的黑暗，追求民族的觉醒，这份对国家、对民众的初心，如同少年 般纯粹且坚定，从未因世事磨砺而改变。 示例二：选孙悟空 ，认识：孙悟空历经西天取经的千难万险，归来成了斗战胜 佛，但他依旧保留着少年般的率真与勇敢。面对妖魔鬼怪时的嫉恶如仇，面对师 父的忠诚护持，以及骨子里那份不服输、敢闯敢拼的劲头，都和当初大闹天宫的 少年猴王一样，从未被世俗磨平棱角。 8. ①崇拜敬佩，培养逻辑思维能力②方令孺教授③受宠若惊，领悟写作与做 人要真④感恩（或赞颂、敬仰） 9. D 10. 任务一（答案示例）小语的设计更合理。理由：小语的停顿划分贴合语句的 节奏和情感层次，“年华|似流水”“有些|虽搜索枯肠而不可得”等停顿，能突出 语句的抒情性，读起来抑扬顿挫；“形成永恒的怀念”前的停顿，能强调这份怀 念的深沉与持久，契合原文的情感基调。小文的停顿过于紧凑，弱化了语句的抒 情节奏，无法很好地传递作者的情感。 任务二（答案示例）“放射”一词运用拟物的手法，将老师传递文字内涵与情感 的行为比作“放射”波，生动形象地写出老师的教学极具感染力，能将自己对文 本的理解和情感传递给学生，让学生身临其境，突出了老师教学的投入与生动。 11. 仿写示例 小学求知，如漫步在春日的花园里，每一朵小花都是一个新奇 的知识点，每一只蝴蝶都藏着有趣的问题；又像搭积木，从简单的方块拼起，慢 慢搭建出知识的小屋，偶尔拼错了会沮丧，拼出漂亮造型时又满心欢喜，不知不 觉间，思维的积木就越搭越高。 12. ①免受饥饿，远离恐惧②冰雪消融③摆脱忍饥挨饿，但承受恐惧 13. （1）人类设施建设（公路、索道、人工步道等） （2）旅游业发展和周边居民生产生活活动 （3） 农田农药使用、森林砍伐和植被破坏 （4）全球气候变暖改变了栖息地的气温、降水模式，极端天气（答出任意三点 即可） 14：C 解析：A 项：材料三强调的是人类与动物“共处”，而非“主动干预动物的 生活”，与原文表述不一致。 B 项：从材料三中北京动物园、广州“猫咪守护队”、 杭州景区对松鼠的做法能看出，动物是城市生态的组成部分，人类需以尊重为前 提与它们共生，与原文表述一致。C 项：材料三并未提及“采取统一方式”“严 格管理保障人类无影响”，属于无中生有，与原文表述不一致。 D 项：材料三强 调的是“共处”“不投喂、不追扰”，而非“满足它们的需求，给予充分的关爱与 保护”，与原文表述不一致。 15. 仿写批注，示例一句子：田鼠是大自然较为精明的赤子，它们懂得，萋萋的 青草是隐藏它们地下草窠的屏障；积雪是它们建立秘密地下通道的倚仗。 批注：“精明”“懂得”将田鼠拟人化，生动写出田鼠利用自然环境生存的智慧， 展现出自然中生命的灵动。 示例二:句子：毛脚鹰在前方草地上空盘旋着。现在，它突然停了下来，像翠鸟 一样侦查着下方，然后如带羽毛的炸弹般嗖地扎进了湿地的草丛中。 批注：把毛脚鹰比作“翠鸟”“带羽毛的炸弹”，形象写出其捕猎时的敏捷与迅猛， 凸显了自然中捕食者的特性。 16.B 17. “可不念哉？”是反问句，加强了语气，突出欧阳修对儿子的殷切 ... ...