【新教材新课标】15《朱德的扁担》（教学课件+教学设计）

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 15《朱德的扁担》教案 课题 朱德的扁担 统编版 二年级上册 第六单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 《朱德的扁担》是统编版二年级上册第二单元的红色经典课文，以简洁生动的语言讲述井冈山革命时期，朱德同志与战士们同甘共苦、一起挑粮的事迹。课文编排注重“识字与阅读结合”，生字多与“革命、劳动”相关（如“朱、德、扁、担、粮”），既符合低年级识字教学目标，又通过具体事例渗透“革命先辈以身作则”的红色文化，是培养学生文化自信、语言能力的优质文本。 学情分析： 二年级学生已具备初步的独立识字能力和朗读能力，但对“井冈山、挑粮”等革命历史背景陌生；注意力集中时间较短，喜欢直观、情境化学习；情感体验较直接，能通过“人物行为”感受品质，但需借助具象素材（图片、视频）理解抽象情感，对“同甘共苦”等词语的深层含义需引导体会。年级学生已具备初步的拼音认读和朗读能力，能独立标自然段，但对“井冈山斗争”“腊月”等历史背景和生活场景较陌生，需借助直观素材（图片、简单讲解）辅助理解。学生对识字兴趣较高，但对多音字、形近字的辨析易混淆，需通过游戏化、情境化方式强化记忆。学生以具象思维为主，对“星星之火”等隐含意义的理解存在难度，需结合上下文和生活经验逐步引导。 课时教学目标 文化自信： 1.初步了解井冈山革命时期“挑粮”的历史背景，感受朱德同志“不搞特殊、与战士同甘共苦”的革命品质； 2.产生对革命先辈的敬佩之情，愿意向朱德同志学习“不怕辛苦、团结互助”的精神。 语言运用： 1.认识“朱、德、扁、担、志、伍、师、军、战、士”10个生字，会写“扁、担、志、伍”4个生字，掌握“扁担”“战士”“同志”等词语的用法； 2.正确、流利朗读课文，能读出朱德挑粮时的坚定语气，以及战士们对朱德的关心语气。 思维能力： 1.通过思考“战士为什么要藏朱德的扁担？朱德为什么又重新做了扁担？”，培养简单的逻辑分析能力； 2.能结合课文中的句子（如“朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮”），说说朱德是怎样的人。 审美创造： 1.借助课文插图、PPT中的挑粮场景图，想象劳动的艰辛，感受革命先辈的精神美； 2.尝试用1-2句话或简单图画，表达对朱德同志的赞美。 教学重点、难点 重点： 认读并掌握本课生字词，正确、流利朗读课文，梳理朱德挑粮的主要事件。 难点： 理解“战士藏扁担是关心朱德，朱德做扁担是坚持与战士同甘共苦”的情感逻辑；理解朱德的革命品质。 教学方法与准备 教学方法： 情境教学法、朗读感悟法、图文结合法、小组合作法 教具准备： 1.多媒体课件 2.学习任务单 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：激趣导入 了解人物 1.激趣导入：播放歌谣音频并出示文字“朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人‘围剿’”，提问：“小朋友们，歌谣里说朱德挑谷用的是什么工具呀？” 2.认识扁担：出示PPT中扁担图片（标注“高山老竹扁担，承重200斤”），讲解：“这就是扁担，是放在肩上挑东西的工具”，指导认读“扁担（biǎn dan）”，强调“担”读轻声。 3.板书课题：书写“15 朱德的扁担”，再次指导课题朗读。 4.了解人物：出示PPT中朱德画像，介绍：“朱德同志是老一辈革命家，曾任红军、八路军、解放军总司令，1955年被授予元帅军衔，深受人民爱戴。他在井冈山时期和战士们一起挑粮的故事很感人。” 自由发言，分享对扁担的认知。 倾听歌谣，举手回答问题，明确挑谷工具是“扁担”。 观察扁担图片，了解其用途和特点，跟随教师认读“扁担”，掌握轻声读法。 跟读课题，纠正字音，做到准确朗读。 观察朱德画像，认真倾听介绍，记住朱德的身份和主要贡献。 评价任务 课堂参与积极性： 课题 ... ...