参考答案与解析 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（19分） 1. C （“所有……都……”说法绝对。材料二提到“部分文创产品存在同质化严重……等问题”，并非所有都成功、受欢迎。） 2. C （A项，“只要……就……”过于绝对。B项，“完全取决于”错误，材料强调其成功关键在于找到文物与当代生活的连接点。D项，“可以适当放宽”错误，材料二强调必须坚持“守正创新”，尊重历史价值。） 3. C （该项随意篡改历史，属于对传统文化不尊重和误读，不符合“健康持续发展”的要求。） 4. （4分）①首先，提出观点，指出博物馆文创是“国潮”热中的亮点。②接着，分析其成功关键在于让文物与当代生活连接，并举例论证。③然后，转折指出存在的问题与风险（同质化、肤浅误读等）。④最后，强调核心竞争力在于文化IP和学术支撑，提出“守正创新”的原则与意义。 5. （6分）示例：①建议设立“文化内涵阐释”环节：要求参赛者在提交设计图时，必须附文说明其设计灵感来源的具体文物或文化典故，并做出准确、深入的解读，避免符号化堆砌。（对应材料一“深入理解精髓”、材料二“严谨考据”）②建议增设“创新应用与可行性”评审标准：不仅看设计美观，更要评估其如何将传统文化元素创造性转化为适合校园日常学习、生活的实用物品或精神产品，鼓励解决现实小问题。（对应材料一“创造性转化”、材料二“连接当代生活”） （二）现代文阅读II（16分） 6. C （“表达了作者对现代科技的排斥与抵触”理解有误。作者并未排斥电灯带来的便利，只是客观比较并怀念煤油灯时代特有的情感氛围，是一种对逝去生活方式的追忆和思考，而非抵触现代科技。） 7. C （“运用比喻修辞”错误。该句“煤油灯带走的是什么”是设问，后面“一种生活的‘仪式感’……”是对其的具体解释，并非比喻。） 8. （4分）①在物质匮乏的年代，灯光照亮范围有限，外围是广大的黑暗。②但这有限的、温暖的灯光，却给一家人带来了安全感和凝聚力。③正是这光明与黑暗的对比与共存，凸显了灯光下家庭团聚的珍贵与温馨。④这句话体现了特定环境下，人们对光明与温暖的深刻依赖和情感寄托。 9. （6分）①实指：指童年时代的煤油灯、现代的电灯、乡镇旅馆的烛光等具体的照明光源。②象征：象征家庭的温暖、亲情与团聚（煤油灯光晕下的家人共处）；象征一种缓慢、专注、富有“仪式感”的传统生活方式与情感体验。③主旨：通过对不同“灯火”的追忆与对比，表达了对现代化进程中某些朴素情感与生活质感流失的怅惘，并呼唤在高速发展的时代，内心应保有对真情与温暖的珍视与守望。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 10. B C E （原文：金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人殆之，不肯舍。） 11. B （文中“人殆之”的“殆”意为“认为危险、害怕”，意动用法。《六国论》中“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”是“几乎、差不多”的意思。两者不同。） 12. C （“因担心财物落入他人之手才暂时取回保管”分析不准确。原文李疑是在范景淳反复恳求（“君脱不取，我死，恐为他人得，何益乎？”）下，才与里人一同取回并严格封存，目的是代为保管并最终归还其子，并非为己暂取。） 13. （8分） （1）患难之时互相救助，人之常理应如此，为什么要报答呢！（“恤”，救助；“尔”，这样，如此；“何以……为”，固定句式，为什么要……呢；各1分，句意1分。） （2）所谓仁德的人，就是自己想成功，也让别人成功；自己想通达，也让别人通达。（“立”，站得住，引申为成功、立足；“达”，通达，行得通；“立人”“达人”，使动用法，使别人立/达；各1分，句意1分。） 14. （3分）①“能近取譬”：李疑从自身处境（虽贫）和人之常情出发，推己及人，理解并同 ... ...
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