7古诗二首《望庐山瀑布》教案

第7课　古诗二首之《望庐山瀑布》 1．认识“瀑、布”等6个生字，会写“照、炉”等6个字，积累“烟云、烟消云散”等词语。 2．能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。 3．能展开想象，并用自己的话说说诗中描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽。 1．认识“瀑、布”等6个生字，会写“照、炉”等6个字，积累“烟云、烟消云散”等词语。 2．能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。 能展开想象，并用自己的话说说诗中描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽。 教材、PPT课件。 新课导入 1．上节课，我们跟着诗人王之涣登上鹳雀楼，看到了黄河壮丽的景象。今天，我们将去往另一座名山，欣赏另一种奇观。 庐山风景名胜区正在招募“风景推介官”，让大家帮忙宣传庐山美景！要想胜任这个职位，需要通过三关考核，你们有信心吗？ 任务一　了解作者，理解诗题 任务二　字词通关，熟读古诗 任务三　理解诗意，描绘盛景 2．教师过渡：下面，我们一起走进古诗《望庐山瀑布》。 【设计意图】本导入设计通过创设“风景推介官”招募活动的情境，巧妙连接新旧知识，激发学生探究兴趣。明确的三关任务为学生提供了清晰的学习路径，使其带着角色感和目标感进入新课学习，为深度解读古诗做好铺垫。 新知探究 合作探究 任务一　了解作者，理解诗题　 1．了解作者。 教师：要想成为合格的“风景推介官”，了解作者可是基础。请大家利用课本、字典和课前查阅的相关资料了解诗人李白，把他的相关信息填写在学习任务单上。 给学生一定的时间进行自主探究和整理，之后师生共同交流、补充完善。 2．理解诗题。 （1）课件展示庐山瀑布的风景插画。教师：看，这就是庐山，它位于我国江西省，风景美极了，尤其是庐山的瀑布，特别有名。 （2）让学生自主思考诗题“望庐山瀑布”的意思，然后指名回答，教师帮助学生明确：远看庐山的瀑布。 （3）指导学生读好诗题“望/庐山瀑布”。 小结过渡：太棒了！我们已经掌握了庐山风景推介的基本信息。接下来，我们要认识一些字词，这样才能流利又准确地向大家介绍庐山！ 【设计意图】承接上节课的情境，自然引入本节课“风景推介官”的招募活动。将了解作者和诗题转化为自主探究任务，激发学生主动获取知识的兴趣，为后续学习做好铺垫。 任务二　字词通关，熟读古诗 （一）朗读古诗 1．自主初读。 组织学生自由朗读古诗，提出初读要求：自由朗读，读准字音，读出节奏；圈出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决。 2．听读感悟。 教师范读，学生认真听，注意自己读不准的字词和朗读节奏，教师相机出示朗读节奏。 3．展示朗读。 学生再读古诗，教师检查朗读情况，相机点拨，鼓励学生大胆展示朗读。 （二）学习生字 1．生字我会认。 出示生字，让学生先自主认读，然后在小组内互相检查、纠正字音。教师提醒“瀑、布”声母分别是“p”和“b”，韵母都是“u”。 2．自主探究识记方法。 启发学生思考可以用哪些方法识记本课生字，先自主思考，再在小组内交流讨论，最后每组推选代表分享识记方法。 （1）利用形声字规律识记“瀑、炉、烟、遥”4个字。 “瀑、炉、烟、遥”都是形声字，可以引导学生关注形旁，了解字的意思。 “瀑”的形旁是“氵”，说明这个字的意思与水有关。 “遥”的形旁是“辶”，说明这个字的意思和走路、路程、距离有关系。 “炉、烟”的形旁都是“火”，说明这两个字的意思都与火有关。“烟”还可以结合课后习题中的“烟云、烟消云散”巩固识记。 （2）利用生活经验识记“布、紫”2个字。 “布、紫”二字在口语中很常用，可以让学生说自己熟悉的词句来理解。“布、紫”可以结合生活经验拓展组词，如“棉布、布娃娃”“紫菜、紫外线”。 【设计意图】本环节紧扣“字词通关”任务，将识字教学融入“风景推 ... ...