统编版二年级语文上册第六单元大单元整体 教学设计

二年级语文上册第六单元大单元整体教学设计 ———�追寻红色记忆” 一、单元目标与内容分析： （一）核心素养定位： 语言运用：通过抓住关键词句，了解课文内容，并进行简单的复述和表达。 思维能力：借助图片、联系上下文、结合生活实际等方法理解词句意思，培养初步的理解、分析和感悟能力。 审美创造：感受革命领袖和先烈的崇高形象与精神品质，体会文本中蕴含的情感美和人格美。 文化自信：了解革命先辈的感人事迹，初步感受革命传统，激发对革命领袖和先烈的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。 （二）教材内容整合： 1.文本分析： 《八角楼上》：引导学生观察插图，结合词语，体会毛主席在艰苦条件下忘我工作的精神。 《朱德的扁担》：引导学生抓词句，体会朱德同志与战士们同甘共苦的高贵品质。 《难忘的泼水节》：引导学生借助词语，感受周总理和傣族人民共度节日的欢乐场面与深情厚谊。 《刘胡兰》：引导学生联系上下文理解词语的意思，抓住刘胡兰的语言和神态描写，感受她坚贞不屈、视死如归的英雄气概。 2.跨学科链接： 道德与法治：渗透革命传统教育，学习英雄人物品质。 美术：为革命故事配图，或绘制故事连环画。音乐：欣赏或跟唱相关的红色儿童歌曲。 (三)学情诊断： 已有基础：学生已初步具备借助图片了解课文内容的能力，掌握一定的识字方法。 认知特点：以形象思维为主，对故事性强的内容感兴趣，但理解抽象概念和久远历史事件有困难。 学习难点：课文时代背景距离学生生活较远，部分词语和人物精神内涵理解起来有难度。 兴趣点：对英雄人物故事有好奇心和敬佩感，乐于参与角色扮演、讲故事等活动。 二、单元主题与情境设计： (一)大主题提炼：“追寻红色记忆” 通过阅读革命先辈的故事，了解他们的感人事迹和高尚品质，在心中种下红色的种子，激发敬仰之情和感恩之心。 (二)真实情境创设： 创设“红色记忆小卫士”学习情境。学生化身“小卫士”，通过完成一系列任务，收集“红色记忆碎片”（关键词句、故事片段、人物品质等），最终拼凑成完整的革命先辈光辉形象，并在“革命故事分享会”上进行宣讲。 任务线索： 任务一：灯光下的伟人（探访八角楼，感受毛主席的忘我工作） 任务二：扁担里的深情（寻找朱德扁担，体会官兵一致） 任务三：泼水节的祝福（参与泼水节，感受总理的平易近人） 任务四：铡刀前的英雄（认识刘胡兰，学习她的坚贞不屈） 三、单元导图： 四、任务群活动设计： 任务层级 任务内容 活动示例 青铜任务 故事探秘员 精读课文，借助关键词句和图片，了解故事内容，初步体会人物品质。 1.关键词句寻宝：在课文中圈画出描写人物动作、神态、语言的关键词句，并与插图对应理解。 2.情景再现台：根据关键词句进行简单的角色扮演或动作演示。 3.故事串讲：利用关键词句和图片，尝试简单复述课文故事。 黄金任务 品质发现家 深入理解课文，能联系上下文和生活实际理解重点词语，体会人物精神品质，并进行简单表达。 1.词语理解妙招：学习运用联系上下文、看图、结合生活经验等方法理解词语。 2.人物品质卡：为每位革命先辈制作一张“品质卡”，写上从其事迹中感受到的精神品质。 3.我是小记者：模拟采访革命先辈，提出相关问题，并用课文中的内容或自己的理解来“回答”。 钻石任务 红色宣讲员 整合本单元学习内容，拓展阅读革命先辈故事，能讲述故事，表达对先辈的崇敬之情。 1.革命故事会：选择本单元最喜欢的一位革命先辈的故事，或阅读课后“拓展活动”推荐的《王二小》等故事，进行生动讲述。 2.记忆展板制作：小组合作，为一位革命先辈制作图文结合的“红色记忆”展板，包含人物画像、关键词句、主要事迹、品质总结。 3.宣讲展示：在班级“革命故事分享会”上担任“红色宣讲员”，分享学习 ... ...