语文园地六（第1课时） 1．认识“锋、蜜、蜂”等11个生字，会写“抄、炒”2个字。运用形声字的构字规律正确用字。 2．发现形声字声旁表音的特点，能主动梳理学过的类似汉字，加深对形声字构字规律的认识，提高自主识字能力。 3．背诵与立志有关的名句。 1．认识“锋、蜜、蜂”等11个生字，会写“抄、炒”2个字。运用形声字的构字规律正确用字。 2．发现形声字声旁表音的特点，能主动梳理学过的类似汉字，加深对形声字构字规律的认识，提高自主识字能力。 发现形声字声旁表音的特点，能主动梳理学过的类似汉字。 教材、PPT课件。 新课导入 同学们，在语文的世界里，有很多有趣的知识等着我们去探索呢！今天的语文园地六，就像一个充满宝藏的小天地，藏着许多精彩的内容。现在，就让我们一起开启这段探索学习之旅吧！ （教师板书：语文园地六。） 【设计意图】通过“语文世界的宝藏小天地”这一形象的比喻，契合低年级学生“好奇、喜欢探索”的认知特点，能快速激发学生的学习兴趣，消除对“语文园地”这类综合学习板块的陌生感。同时，板书明确学习主题，为后续展开识字、字词句探究等活动做好铺垫，自然引导学生进入课堂学习状态。 新知探究 一、识字加油站 学习活动一 汉字配对挑战 1．教师导入：让我们走进识字加油站，一起去看看这三组生字有什么特点，以及如何根据字形特点来区分它们。我们先来看看泡泡提示，试着用学过的形声字构字规律完成练习。 2．学习第一组词语。 教师先让学生借助拼音认读生字，看谁读得准。 （1）根据字形特点，连一连。 教师引导：观察后面的字的偏旁与前面的字的联系，比如“山峰”的“峰”是山字旁，说明和山有关，“山峰”就是山的突出的尖顶。那你知道该怎么连了吗？ （2）学生尝试独立填写，并汇报交流。 预设：①“峰”是山字旁，和山有关，所以是“山峰”。②“蜂”是虫字旁，和昆虫有关，所以是“蜜蜂”。③“锋”是金字旁，和金属有关，所以是“刀锋”。 组成词语后，学生借助拼音读准字音，借助图片理解词语的意思。 （3）剩下两组词语让学生用同样的方法先自己独立连线，再举手汇报，老师根据学生的汇报，相机点拨。 3．出示第二、三组。 教师先让学生借助拼音认读生字，看谁读得准。 让学生仔细观察这两组生字，看看有什么发现。 学生小组交流，先交流词语的意思，然后借助学习第一组的方法，通过观察生字的偏旁来选字。学生汇报连线结果，教师相机点拨。 教师点拨： 第二组词语：观察“吵、抄、炒”的形旁。“争吵”与口有关，应该选带有口字旁的“吵”。同理，“抄”与“摘”、“炒”与“爆”搭配。 第三组词语：观察“幕、墓、慕”的相同与不同的部件，上部是声旁，下部是形旁。“幕布”，应该选带有巾字底的“幕”。同理，“墓”与“地”、“慕”与“名”搭配。“慕”最下面的部件是“心”的变形。 每组词语组成后，教师借助图片让学生理解词语的意思。 4．学习生字。 （1）认生字。 读一读，再想一想：你可以给这几个字组什么词？ 锋 蜜 峰 蜂 爆 争 抄 炒 幕 墓 慕 让学生口头组词，再提供几个词语读一读，在语境中巩固识记。 如： 锋：笔锋、锋利 蜜：蜂蜜、甜蜜 峰：冰峰、高峰 蜂：工蜂、蜂王 爆：火爆、引爆 争：争先、斗争 抄：手抄报、抄写 炒：炒菜、清炒 幕：开幕、报幕 墓：公墓、扫墓 慕：爱慕、敬慕 （2）写生字。 教师边范写边讲解书写要领。学生认真观察并书写。 点拨： ①“抄”：“扌”横画宜短；“少”第1笔竖收笔于横中线下侧，两点左低右高，左点在田字格中心，最后一笔长撇从横中线上侧起笔，穿插到“扌”的下方。 ②“炒”：火字旁第1笔点落在横中线上，第2笔短撇位置稍靠上；“少”的要点同“抄”。 【设计意图】以“汉字配对挑战”为 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
