习作《续写故事》 【教学目标】 １．能根据插图和提示续写故事！把故事写完整。 ２．能正确运用修改符号修改有明显错误的内容。 【教学重点】 养成认真观察、勤于思考的好习惯。感受同学之间的互相关爱。 【教学难点】 引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。 【教学课时】１课时 【教学过程】 一、谈话激趣，导入主题。 １．说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。 ２．学生交流，教师小结，情景预设。 二、习作指导，了解要求。 师：同学们！在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事的后续进行预测。这样不仅能让我们入情入境地读故事，还能让我们体会到阅读的无穷乐趣。这节课让我们将这种方法运用到习作当中去，通过想象续写故事。 三、指导看图，审清题意。 课件出示第一幅图，说说你在图上看到了什么。说准地点、人物、事情、抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说些什么？想些什么？课件出示第二幅图，同桌间相互讨论，练说。抓住小男孩的神态和心理，体会他此时的心情。 课件出示第三幅图，想一想：图中两个孩子的名字，男孩说的李晓明又是谁？这两个小孩他们打算干什么呢？他们最后做成功了吗？ 引导想象，续写故事。小组互相讨论交流，试着把后面的内容补充完整，组长整理小组同学的发言。 小组代表发言，教师提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意倾听，并想想故事哪里生动有趣，哪个词用得好，哪里还需要修改，等他讲完了，我们来进行评价。 师生合作，进行评议。 要想让故事生动有趣，就要适当地对人物的语言、神态和动作进行描写。师点评学生说得好的句子以及不好的需要修改的地方。 师总结：从同学们的发言中，老师感受到了同学们的爱心，同时也感受到了同学们丰富的想象力。 学生练习写作，教师巡视指导。学生写完后，自己先检查一遍，用修改符号把有明显错误的地方改过来，然后小组互评互改。学生将修改后的作文誊写在作文本上。 教学反思 在本次习作教学中我充分发挥了学生学习的自主性，将本单元教学中的重点“预测”引入到作文评讲中，让学生根据已知的故事情节推测后续发展，极大地调动学生写作热情，并发挥同伴学习的作用，相互交流，相互启发，降低习作难度。(
课件网) 续写故事 依据原文内容 展开合理推测 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 记叙文（记事） 题目自拟 课本上的图讲了什么故事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 本次习作给我们提供了三幅图画，并让我们根据所提供的图画来进行想象，将空缺的第四幅图的内容续写完整。 续写，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，遵循原有材料的思路，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，适当构思情节，把原有故事续接下去，写成一篇完整的文章。 1.理解原文内容。 按照先后顺序观察课本上已经给出的三幅图，观察图中都有哪些人以及他们说了什么，先用自己的话将每幅图上你所观察到的内容，简短地概括出来，再根据前三幅图的内容想象在第四幅图上会出现什么样的画面。注意要顺着已经给出的思路合理想象，在概括图意时，要紧密围绕图上发生的故事进行。 2.完善故事情节。 在续写时，要先确定习作的中心内容，并要有一个完整的故事结局，才能将故事写清楚、写明白。写作时，适当对人物的语言、动作、神态、心理等进行联想，使简单的画面变得充实。与看图作文不一样，续写作文不仅要想象故事发展的过程， ... ...
