第七课 奇妙的图层 教学设计 (1)

第七课 奇妙的图层 教学设计 1教学目标 知识与技能： (1)、理解Photoshop中图层的含义； (2)、熟悉图层调板界面，掌握图层调板调用的方法； (3)、掌握对图层进行重命名、隐藏与显示、锁定与解锁、移动等操作； (4)、能合理地设置图片画布大小，使其符合作品的背景图尺寸要求； (5)、熟练掌握采用复制和粘贴的方法从外部文件引入素材图片； 过程与方法： (1)、能够根据任务的要求，快速地展开分析与处理； (2)、进一步增强探索和自学能力，提高分析和解决问题的能力。 情感态度价值观： (1)、培养健康、良好的审美观； (2)、对Photoshop软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲，培养学生的创新精神和设计才能； 2学情分析 (1)、七年级的学生特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易饰的语一言比较容易理解；学生接受能力存在差距，认知能力、思维能力、操作能力的不同会对教学效果有影响，所以要考虑对部分动手能力较弱的学生加强辅导。 (2)、通过第六节课的学习，学生已经初步了解了PS的工作界面，学会了打开、保存图像文件。 3重点难点 教学重点： (1)、理解Photoshop中图层的含义； (2)、图层的操作方法； (3)、设置图片画布大小； 教学难点： (1)、理解Photoshop中图层的含义； (2)、设置图像画布大小； 4教学过程 活动1【导入】1、课堂引入 Step1、PS的神奇我们在上节课已经略有领会，现在请大家先看一个魔术。 Step2、启动Photoshop，打开作品.psd文件，所有图层已隐藏。 Step3、显示所有图层，呈现拼图图像。 【设计意图】创设情境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。通过显示隐藏图层，展示图层的这一操作。 活动2【活动】2、提出任务　探索新知 Step1、提出问题：大家想象一下这图原来是怎样的，有什么办法复原？ Step2、学生先进行思考讨论。关闭控制，让学生进行打开作品.psd探索。 Step3、巡视、观察学生的操作。 Step4、组织问题讨论： 如果图层调板不见了，我们该怎么办？ 你还有什么办法改变当前操作图层？ 如何方便识别不同的图层？（图层重命名操作） 如何防止图层的误操作？（图层锁定与解锁操作） Step5、请会操作的同学上讲台演示。 Step6、学生再次进行操作。 【设计意图】采用游戏的方式进行知识传授，一方面是为了活跃课堂气氛，同时营造一个有利于学生思考、探索的情境，通过发现问题，组织讨论，最后解决问题，让学生在轻松愉快中掌握图层的操作方法，在乐中学、学中乐，真正做到寓教于乐。 活动3【活动】3、提升任务　揭示本质 Step1、过渡：完成任务的同学，老师将对你们进行奖励。 Step2、演示：1、打开专用章.psd文件，全选图片，进行拷贝。 转到作品.psd，粘贴。 Step3、发现问题：为什么新粘贴的图片没有显示出来？ 鼓励学生交流讨论，寻找问题所在。（图层移动操作） 大胆尝试，努力解决问题。 Step4、由表及里，揭示图层的含义 【设计意图】这一环节是上一任务的延伸，通过奖励“拼图达人”专用章，引出图层的层次位置对显示的影响，同时又可以让学生深刻感受到图层的真实存在，为引出图层的含义再作铺垫。我最后通过总结学生在操作中看到的现象，引出图层的含义。这个过程水到渠成，避免了枯燥的理论讲解。 活动4【活动】4、深入问题，体验成功 Step1、过渡：大家看我们这个拼图游戏的界面是不是太寒酸点呢？ Step2、提出建议：为拼图游戏增加边框。 打开美化边框.psd文件，察看并记录图像大小：803╳554(像素) 察看并记录作品.psd图像的大小：663╳430(像素) 提出问题：这个边框该如何处理？ 学生交流讨论 Step ... ...