1.1揭开互联网的面纱 教学设计-2025-2026学年七年级上《信息科技》（教科版）

第1课 揭开互联网的面纱 教学内容分析 本课是第一单元的第1课，学生需要明确本单元的项目主题为设计并制作《走进互联网》数字科普手册，确定本节课的内容是手册第一篇章———互联网的诞生及演化。在内容上，首先要知道什么是互联网，然后由互联网的概念引申出计算机网络，了解计算机网络的分类，接着学习互联网的诞生历史及演化发展中的重大事件，最后将这些内容用数字化的手册作品进行呈现。 学习者分析 本课的学习者为七年级学生。 知识基础：学生经常使用互联网，但是对于互联网的知识概念，没有清晰明确的认知。 生活经验：学生为数字原住民，经常接触可接入网络的电子设备，包括台式机、移动设备（平板电脑、手机），会打开浏览器、输入网址查询资料。 能力水平：学生对网络设备的使用熟练度参差不齐，多是停留于娱乐、社交和查资料等简单功能的使用上，不了解互联网的概念和原理，注意力易转移，但有好奇心、喜欢实践，因此活动设计上要注重激发学生的兴趣，但不宜过多。 学习目标确定 （1）通过数字资源学习，能说出互联网的概念，并用数字化作品呈现。 （2）通过数字资源学习，能说出计算机网络的概念及分类，能用数字化作品呈现。 （3）通过数字资源学习和网络探究，能描述出互联网诞生、发展和演化的重大事件，并用数字化作品呈现。 （4）通过互联网工具或平台获取信息、沟通交流，通过自主学习和合作学习制作并完善数字化作品的过程，提高数字化学习与创新能力。 教学重点和难点 （1）教学重点 通过学习，能说出互联网的概念，计算机网络的概念及分类，互联网诞生、发展和演化的重大事件。 （2）教学难点 能使用数字化作品呈现互联网的诞生及演化的知识内容。 教学活动设计 教师活动 学生活动 支撑的资源 环节一 情境导入，提出项目主题，聚焦关键问题 教师活动1 提出单元项目情景： 学校将举办线上科普知识展览活动，请你和同学合作，设计并制作《走进互联网》数字科普手册。手册分为三个篇章，本节课将制作第一篇章———互联网的诞生及演化。 明确单元项目主题及本节课的任务。 教师提出核心问题： 为了更好地向全校师生呈现这一篇章的内容，需要学习并介绍哪些知识内容？使用什么软件制作？ 学生活动1 观看教师展示的项目背景和主题，明确本节课的任务要求。 记录并思考教师提出的关键问题。 教科书、数字学习资料 活动意图说明：提出贴合学生校园生活的项目背景和主题，激发学生的兴趣，明确项目具体要求和本节课要聚焦解决的核心问题，使学生明确项目要求，带着关键问题不断思考，更好地完成后面的课程学习和作品。 环节二 探索问题，学习什么是互联网、互联网的诞生及演化 教师活动2 教师带领学生，探索聚焦提出的核心问题。 第一个聚焦的核心问题：呈现这一篇章的内容，需要学习并介绍哪些知识内容？ 本节课是第一篇章———互联网的诞生及演化，需要继续探索，思考要呈现该内容需要获取和学习的知识内容。 教师提出子问题：为了探索这部分的内容，我们试着从“什么是互联网？”“互联网是如何诞生的？”“互联网有哪些重大的历史事件？”这三个子问题入手，来初步了解互联网，走进互联网的世界。 写一写 结合问题，请你自主思考，再和组内同学讨论，用思维导图展现数字科普手册第一篇章的关键内容。 展示学生的思维导图简图，梳理总结需要探索学习的三部分知识内容。 什么是互联网 互联网是指由多个计算机网络相互连接而成的庞大网络，这些网络以一组通用的规则（TCP/IP协议）相连，形成了世界上最大的网络。 提出问题：什么是计算机网络？计算机网络有哪些类型？ 教师指导学生自主探究学习，使用教科书或互联网工具，获取并学习相关知识。 组织学生分享交流，总结梳理。 根据覆盖的地理范围分类，计算机 ... ...