第一单元 互联网时代 单元教学设计（表格式）-2025-2026学年七年级上册《信息技术》（重大版）

单元教学设计 （一）单元基本信息 学科 信息科技 实施年级 七年级上 设计者 《课程标准》模块 互联网应用与创新 单元名称 互联网时代 单元课时 3课时 （二）单元教学规划 1.单元概述 1.1核心概念 本单元属于《课程标准》“互联网应用与创新”模块中的第一部分“互联网及其影响”，涉及的核心概念有数据、网络、信息处理，主要内容有了解互联网的概念与应用、分析互联网的发展与挑战，感受互联网给生活和学习带来的影响，理解互联网文明，正确合法地使用互联网。《课程标准》中对应的内容要求如下： (1)通过在线活动，分析互联网应用的特征，认识到互联网对社会发展的创新价值和潜力。 (2)能够根据学习和交流的需要，使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源，能够创建具有特色的作品。 (3)了解常用互联网应用中数据的构成，能够使用适当的数字化工具对网页进行编辑和发布。 1.2内容结构 本单元以项目案例“互联网时代大探索”为主线，将知识点融入项目活动中，学生在协作探究、完成项目任务的过程中实现知识建构，理解互联网的概念和应用、体验互联网的发展与挑战、培养互联网文明意识、正确使用互联网。项目框架如下： 1.3教学过程 1.4育人价值 本单元以“互联网时代大探索”为项目主线，围绕互联网的概念与应用、发展与挑战、文明与使用这三大版块展开学习。本单元的育人目标是学生能够根据学习和生活需要，利用搜索引擎、问卷调查等工具搜索、遴选、获取所需信息；使用演示文档、在线文档等数字化工具和资源加工、处理、传播信息；理解互联网文明，正确使用互联网，自觉维护网络安全与秩序，提升信息社会责任。 2.单元学情分析 七年级学生是数字原住民，他们对于互联网并不陌生，已经具有初步的网络应用基础知识和上网经验，对互联网上的信息也具备一定的判断能力，能根据需求使用搜索引擎获取所需信息，但缺少筛选信息的有效策略。 学生对互联网的了解还停留在比较表面的层次，有些学生的兴趣仅限于网络交流或网络娱乐，所以教师让学生自主搜索，探究学习互联网的概念和应用，感受互联网发展对人类学习和生活的影响，同时通过小组交流分享，引导学生客观认识互联网发展带来的挑战，树立信息社会责任，正确文明地使用互联网。 3.教学环境 计算机教室，网络环境，微课资源 4.单元教学目标 1.观察、探究、理解互联网对社会各领域的影响，能够举例说出互联网给人们的学习生活和工作带来的巨大变化。 2.能够根据学习需要，利用搜索引擎有效获取所需的信息和资源，理解互联网的概念，举例说出互联网的应用。 3.能够选择恰当的数字化工具和平台支持学习，理解互联网的发展过程，举例说出互联网带来的挑战。 4.理解互联网文明，能够正确使用互联网，增强网络安全意识，做好安全防护。 5.体验小组交流、协作的过程，选择合适的数字化工具处理加工信息，呈现小组学习结果。 5.教学过程 课时（包括课名） 任务序号 教学主要任务 第1课时 互联网概念与应用 任务1 利用UMU平台在线讨论互联网在日常衣食住行等方面的应用软件，如淘宝、支付宝、高德地图等。 任务2 小组协作，阅读教材或利用搜索引擎上网搜索互联网的概念。 任务3 小组协作，利用搜索引擎上网搜索互联网的应用场景，梳理搜索结果，制作演示文稿，并进行展示分享。 任务4 根据评价量表开展小组互评与学生自评。 第2课时 互联网发展与挑战 任务1 自主探究，结合教材和在线工具厘清互联网发展历程。 任务2 全班辩论，探讨互联网发展的积极意义与消极影响。 任务3 在线协作，使用excalidraw网站合作探究互联网挑战应对之策。 第3课时 互联网文明与使用 任务1 自主探究，结合网络与教材，通过在线协作工具完成知识点梳理。 任务2 情景演绎，加深学生对互联网文明及 ... ...