4.2《形状变了》分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 （2025新版）大象版小学科学二年级（上册）分层作业 单元 第四单元 力和形变 课题 2.形状变了 学习目标 科学观念目标：知道力能使物体形状发生改变，软硬物体受力均会变形，硬物体变形不易察觉。 科学思维目标：能通过观察现象归纳力与物体变形的关联，学会辩证思考软硬物体的变形差异。 探究实践目标：能动手操作观察物体受力变形，会借助工具发现细微变形现象。 态度责任目标：乐于参与探究实验，严谨观察不轻易下结论，养成合作探究的好习惯。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.（ ）可以使物体的形状发生改变。 2.用力按压跳跳球时，球会被压扁，松开后又能变圆，说明跳跳球受力会发生（ ）变化。 3.硬的物体受力也会变形，只是这种变化不容易被（ ）到。 4.挤压玻璃瓶时，我们可以借助细玻璃管里的（ ）变化，发现玻璃瓶的细微变形。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察下图，解决相关问题： （1）用手挤压塑料瓶时，细玻璃管里的水柱会（ ）；松开手后，水柱会（ ）原来的位置。 （2）这种现象说明，塑料瓶受力后发生了（ ）变化，力能改变物体的形状。 6.观察下图，解决问题： （1）图中海绵、弹簧受力后的变形能直接看到，这类物体属于（ ）物体；玻璃瓶的变形不能直接看到，属于（ ）物体。 （2）通过三幅图能得出的结论是：不管软物体还是硬物体，受力后都会发生（ ）变化。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.阅读材料，回答问题 妈妈和面时，会不断对面团揉、压、搓，原本松散的面粉加水后变成面团，经过揉搓能变成圆饼、长条等不同形状；用手按压面团，面团会变扁，松开手后不会立刻变回原样；而用手按压桌子，我们肉眼看不到桌子有任何变化。 （1）妈妈揉面团时，是用（ ）让面团的形状发生了改变。 （2）面团受力变扁后不能立刻复原，桌子受力看不到变化，这说明不同物体受力后的变形表现（ ）。 （3）我们能说桌子受力后没有变形吗？不能，因为硬物体受力也会（ ），只是变形很细微，肉眼（ ）观察到。 固一固 参考答案 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.阅读下列3个选项，完成作答： （1）用力捏橡皮泥，橡皮泥会变形，这是因为力能使物体的形状发生（ ），橡皮泥是软物体，受力后变形会直接显现出来。 （2）生活中工人能把铁块加工成铁锅，这是因为力能改变物体的（ ），铁块属于金属材料，受力后会发生形状变化，工人通过外力加工就能将铁块变成铁锅的形状。 （3）用手拍篮球，篮球会变瘪又弹回，这和“力与形状变化”有关吗？有关；用手拍篮球时，手的力让篮球变瘪（ ）变化，篮球自身的弹力让它弹回并恢复圆形，全程都体现了力能改变物体的形状。 6分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：物体受力变形是利大于弊？还是弊大于利？ 辩论要求：以4-5人为1组，分为正方、反方两组，结合生活实例阐述观点，每组发言时间不超过5分钟。 8分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.力 2.形状 3.观察 4.水柱 实验探究 做一做 5.（1）上升、回到 （2）形状 6.（1）软、硬 （2）形状 实践应用 固一固 7.（1）力 （2）不一样 （3）变形、不易 迁移创新 试一试 8.（1）改变 （2）形状 （3）形状 项目类、实践类 （合作完成） 9. 正方（利大于弊）：①利用面团受力变形，能制作馒头、面条等食物；②金属受力变形，能加工成铁锅、首饰等生活用品；③弹簧受力变形，能做成弹簧秤、沙发弹簧，方便生活；④跳跳球、篮球受力变形，能满足我们的娱乐需求。 反方（弊大于利）：①家具受力变形（如桌子被压弯），会影响正常使用；②塑料瓶被挤压变形后，无法再正常装水；③门窗框架受力变形，会导致门窗关不严；④书本被挤压变形，会影响阅读和美观。 ... ...