2024-2025学年统编版语文六年级下册小升初概括题 讲义（含答案）

小升初常考题型之概括题 一、核心知识点 1. 概括题的常见类型 段意概括：用简洁的语言总结一段话的主要内容（如 “概括第 3 自然段的意思”）。 层意概括：针对段落中分层叙述的内容，提炼每层的核心（如 “短文第 2 段讲了两层意思，分别是什么”）。 全文主要内容概括：总结整篇文章的核心事件或主旨（如 “这篇短文主要写了一件什么事”）。 人物 / 事物特点概括：提炼文中人物的性格、品质或事物的特征（如 “从文中可以看出小红是一个怎样的孩子”）。 2. 概括的基本方法 “六要素法”（适用于叙事类文本）： 抓住 “时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”，串联成句（例如：“星期天（时间），小明（人物）在公园（地点）因为救了一只受伤的小鸟（经过），受到了管理员的表扬（结果）”）。 注：小学阶段可简化为 “人物 + 事件”，不必严格包含所有要素。 “中心句提取法”： 寻找段落中总结性的句子（多在段首、段尾或中间），直接作为答案（例如：段落开头 “春天的公园真美啊”，可直接概括为 “春天的公园很美”）。 “关键词串联法”： 圈出段落中的核心词语（如动词、名词），用简洁的语言串联（例如：段落中 “妈妈、洗衣服、擦桌子、拖地”，可概括为 “妈妈在家做家务”）。 “分层合并法”： 若段落分几层叙述，先概括每层意思，再合并成一段完整内容（例如：第一层写 “蜜蜂采蜜”，第二层写 “蜜蜂传粉”，合并为 “蜜蜂既会采蜜，又能传粉”）。 二、注意事项 1. 紧扣文本，不脱离原文 概括必须基于原文内容，不能凭空想象或添加个人观点。 例：原文写 “小明帮老奶奶提篮子”，不能概括为 “小明是个爱管闲事的孩子”（加入主观评价）。 2. 语言简洁，避免冗余 用最少的文字表达核心意思，去掉修饰词、重复内容（如形容词、副词可适当删减）。 例：原文 “可爱的小红在明亮的教室里认真地读书”，可概括为 “小红在教室里读书”。 3. 区分 “主要内容” 与 “次要内容” 抓住文中最关键的信息，忽略细节、例子或补充说明。 例：段落先写 “小狗会看家”，再写 “它还会做算术、转圈”，主要内容应是 “小狗很能干”（而非仅写 “小狗会做算术”）。 4. 避免照抄原文句子 概括需用自己的话提炼，不能直接复制文中完整句子（除非是中心句）。 例：原文 “他每天早上六点起床，跑步、跳绳、做俯卧撑，坚持了半年”，不能直接照抄，应概括为 “他坚持晨练了半年”。 5. 注意句式完整，表述通顺 概括需是完整的句子（主谓宾齐全），避免用短语或词（除非题目明确要求）。 例：不能只写 “公园、玩”，而应写 “我们在公园玩”。 6. 关注题目要求，按格式答题 看清题目中的关键词（如 “用一句话概括”“分点回答”），严格按要求作答。 例：题目要求 “分两点概括”，需用①②清晰列出，避免混为一段。 7. 检查是否遗漏重要信息 概括后对照原文，确认是否涵盖核心要素（如人物、事件、结果），避免 “丢三落四”。 例：原文写 “小丽把迷路的小朋友送回家，妈妈表扬了她”，不能只写 “小丽送小朋友回家”（遗漏 “妈妈表扬” 这一结果）。 三、常见错误及应对 错误 1：概括太笼统（如把 “蚂蚁搬家的过程” 概括为 “蚂蚁在做事”） 应对：多圈出具体动作或事件，让内容更明确。 错误 2：概括太细致（如把 “妈妈做饭” 写成 “妈妈先洗菜、切菜，再倒油、翻炒，最后放盐”） 应对：问自己 “这句话的核心是什么”，去掉步骤性细节。 错误 3：混淆 “概括” 与 “评价”（如把 “小明打碎了花瓶” 概括为 “小明是个坏孩子”） 应对：只陈述事实，不加入褒贬判断。 四、易混淆题型辨析 小学概括题常与 “理解句意”“谈感受”“找细节” 等题型混淆，需明确区分： 题型 核心要求 与概括题的区别 示例 ... ...