第三单元语文园地三 一、学习目标 1. 掌握动物“家”的特定称谓，能准确为不同动物匹配对应的“家”。 2. 积累关于秋天的气象谚语，理解其含义并能在具体情境中运用。 3. 提升口语交际能力，能针对眼保健操意义、劝说同学、保护视力等话题清晰表达观点、提出建议。 4. 培养对传统文化（谚语）的兴趣，提高语言运用和生活实践能力。 一、语文园地三详细解读 本园地围绕动物“家”的称谓、气象谚语积累、口语交际展开。动物“家”的练习旨在丰富词汇，了解不同动物栖息场所的特定表达；气象谚语板块聚焦秋天的天气规律，通过谚语传递农耕与生活智慧；口语交际则贴近校园生活，训练学生的逻辑表达、劝说技巧和生活建议能力，全方位提升语文在生活中的应用价值。 作者详细解读 本园地为语文综合性学习内容，无特定作者。其设计整合了第三单元的语文要素，从词汇、传统文化（谚语）、口语交际维度，培养学生的语言积累与运用能力，体现了教材编者对语文实用性和生活性的重视。 基础知识巩固。 一、照样子，填一填，为下面的动物找到家 例：狗（窝） 鼠（ ） 鱼（ ） 牛（ ） 虎（ ） 鸡（ ） 鸟（ ） 蚁（ ） 羊（ ） 蛇（ ） 马（ ） 二、日积月累 1. _____，秋霜早。 2. 立了秋，_____。 3. 二八月，_____。 4. 八月_____，九月_____，十月还有_____。 5. 八月里来_____，_____带霜来。 6. 一场_____一场_____，十场_____要_____。 ①以上句子都是关于_____的_____谚语，我积累的这样的谚语还有：_____ ②根据情境选择合适的谚语填空。 1）随着冷空气南下，秋雨一场又一场，下个不停，气温一次次降低，这正如我国气象谚语所说：“_____，_____。” 2）今年夏天雨水少，秋天果然结霜比较早，真是印证了那句话“_____，_____”啊！ 三、口语交际 1. 下午课间眼保健操时，总有同学不认真做，觉得没什么意义。你认为这种说法对吗？说说理由。 2. 班里有位同学总是拖拉作业，原来迷上了电子游戏，每天夜晚玩电脑，你能帮老师劝劝他吗？ 3. 请你写出3条保护视力的好建议。 三、类文阅读。 动物的“家” 不同的动物有着不同的“家”，这些“家”不仅是它们的栖息之所，更是生存智慧的体现。 松鼠的家在高大的树洞里，树洞既隐蔽又安全，能躲避天敌的追捕。蜜蜂的家是蜂巢，由无数个六边形的蜂房组成，既节省材料又坚固耐用。河狸的家在河流中，它们用树枝、泥土搭建起堤坝，形成一个安全的水域家园，既能防洪又能储存食物。 气象谚语（节选） “春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。”不同季节的雾预示着不同的天气。“清明前后，种瓜点豆。”这是指导农事的谚语，告诉人们清明时节是播种的好时机。“朝霞不出门，晚霞行千里。”通过观察云霞就能预判天气变化，方便人们安排出行。 口语交际拓展 有同学在图书馆大声喧哗，你会怎么劝说他？ 2. 请你为班级图书角的管理提出2条建议。 四年级上册语文第三单元语文园地三学习材料（答案及解析） 四、练习题答案及解析 一、照样子，填一填，为下面的动物找到家 鼠（洞） 鱼（塘） 牛（棚） 虎（穴） 鸡（窝） 鸟（巢） 蚁（穴） 羊（圈） 蛇（洞） 马（厩） 解析：这些是动物“家”的固定称谓，属于生活常识类词汇积累，需记忆区分，如“鸟的家称‘巢’，马的家称‘厩’”等。 二、日积月累 1. 夏雨少，秋霜早。 2. 立了秋，把扇丢。 3. 二八月，乱穿衣。 4. 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 5. 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 6. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 ①以上句子都是关于秋天气象的**农谚（气象）**谚语，我积累的这样的谚语还有：示例：立秋晴，一秋晴；立秋雨，一秋雨 解析：这些谚语反映了秋天的天气变化、物候特点，是劳动人民的经验总结。补充谚语需围绕“秋天气象”主题 ... ...
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