第1课《春》练习 一、积累与运用 1. 下列词语中字音完全正确的一项是（ ） A. 朗润（lǎng rùn） 酝酿（yùn liàng） 抖擞（dǒu sǒu） 繁花嫩叶（nèn） B. 黄晕（huáng yùn） 嘹亮（liáo liàng） 窠巢（kē cháo） 花枝招展（zhāo） C. 贮蓄（zhù xù） 澄清（chéng qīng） 静谧（mì） 咄咄逼人（duó） D. 吝啬（lìnsè） 莅临（wèi lín） 粗犷（guǎng） 淅淅沥沥（xī lì） 2. 下列词语中字形有误的一项是（ ） A. 抚摸 烘托 静默 呼朋引伴 B. 薄烟 风筝 舒活 抖擞精神 C. 慈善 宽敞 地毯 迫不急待 D. 蓑衣 斗笠 稀疏 争先恐后 3. 下列句子中【呼朋引伴】运用正确的一项是（ ） A. 周末，同学们呼朋引伴地去敬老院看望老人，为他们表演节目。 B. 他在演讲台上呼朋引伴，吸引了全场观众的注意力。 C. 小偷呼朋引伴地在商场里作案，最终被保安当场抓获。 D. 花儿们呼朋引伴地绽放，装点着美丽的校园。 4. 下列句子中【花枝招展】运用错误的一项是（ ） A. 春天来了，公园里的花儿花枝招展，引得游人纷纷驻足观赏。 B. 小姑娘打扮得花枝招展，像一只快乐的小蝴蝶。 C. 他穿着华丽的礼服，花枝招展地出现在晚宴上。 D. 春风中，柳树的枝条随风摇摆，花枝招展的样子十分动人。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《春》这篇课文，使我对春天有了更深刻的认识。 B. 春天的校园是一个充满生机与活力的季节。 C. 同学们认真地倾听和注视着老师讲解《春》的优美段落。 D. 春风带来了温暖，也带来了新的希望。 6. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，是中国现代著名的散文家、诗人、学者。 B. 在春雨的滋润下，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 C. 我们要用心感受春天的美好，并用文字把这份美好记录下来。 D. 能否准确把握《春》的情感基调，是学好这篇课文的关键。 7. 下列对《春》的内容理解有误的一项是（ ） A. 课文围绕“春”展开描写，依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。 B. 作者在描写春景时，融入了自己对春天的喜爱和赞美之情。 C. “吹面不寒杨柳风”引用南宋志南和尚的诗句，生动地写出了春风的温暖柔和。 D. 课文结尾的三个比喻句，分别从“新”“美”“力”三个角度赞美了春天，顺序可以调换。 8. 下列对《春》的写作手法分析正确的一项是（ ） A. 课文主要运用了议论的表达方式，直接抒发对春天的热爱。 B. 作者在描写春花时，只运用了视觉描写，展现了春花的绚丽多彩。 C. 课文多处运用拟人手法，如“小草偷偷地从土里钻出来”，赋予小草人的情态，生动形象。 D. 文中对春雨的描写，语言华丽夸张，突出了春雨的磅礴气势。 9. 下列关于《春》的文学常识表述正确的一项是（ ） A. 朱自清的代表作有《背影》《荷塘月色》《呐喊》等。 B. 《春》是一篇抒情散文，全文以“盼春—绘春—赞春”的思路展开。 C. 散文的特点是“形散神聚”，《春》的“形”是对春天的赞美，“神”是各种春景的描写。 D. 《春》写于新中国成立后，表达了作者对新时代春天的向往。 10. 下列对《春》中语句的赏析有误的一项是（ ） A. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用排比和比喻，写出了春花的色彩艳丽。 B. “像牛毛，像花针，像细丝”，运用排比和比喻，写出了春雨的细密、闪亮、绵长。 C. “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，运用排比和拟人，写出了春回大地的生机。 D. “他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，运用夸张手法，写出了乡村的宁静。 二、阅读 【现代文阅读Ⅰ】 【春之画卷】 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从 ... ...
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