/ 让教学更有效 高效备课 | 人教版（2024）小学一年级下册《爱的传递》教学设计 课题 《爱的传递》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 一年级下册 教材分析 1. 教学内容主题：《爱的传递》，包含"游戏一"和"游戏二"两个音乐活动游戏一：用不同力度、速度、语气演唱旋律并传递游戏二：选择合适的节奏型有节奏地朗读古诗《游子吟》2. 教学资源旋律谱例：1=C 2/4，包含降号记号古诗《游子吟》全文及拼音标注3. 教学价值通过音乐游戏培养合作意识在活动中感受音乐与语言节奏的美 核心素养目标 1. 审美感知通过音乐游戏感受力度、速度的变化体会古诗语言的韵律美2. 艺术表现能用不同的声音表现音乐要素通过节奏朗读发展语言表现力3. 文化理解知道《游子吟》是唐代孟郊的诗理解"爱的传递"的主题意义4. 创意实践能参与音乐传递游戏尝试用节奏表现古诗 重点 用不同的音乐要素表现旋律选择合适节奏型朗读古诗 难点 力度、速度变化的准确控制节奏与古诗韵律的协调配合 教学过程 第一部分：情境导入（约5分钟）观察导入简洁说辞：“同学们好！今天我们一起玩音乐游戏《爱的传递》。看，小松鼠带来了两个游戏，我们用音乐来传递爱心吧！”学生活动：观察图片,认识游戏内容设计意图：创设情境，激发兴趣主题介绍简洁说辞：“爱心可以通过音乐传递，带来温暖。今天，我们就用唱歌和读诗来传递爱。”学生活动：理解“爱的传递”主题设计意图：建立情感认知第二部分：游戏一：旋律传递（约15分钟）认识旋律简洁说辞：“我们来学旋律‘533533’，像小雨滴声，用‘嘀嗒嗒’唱。这个‘b’是降号，让声音更柔和。”学生活动：模唱旋律，认识降号设计意图：掌握基本旋律2.变化演唱简洁说辞：“现在分组变化演唱：一组学大象，声音强、慢、硬；另一组学小猫，声音弱、快、软。比比谁学得像！”学生活动：分组用不同要素演唱设计意图：感受音乐要素变化3.传递游戏简洁说辞：“我们来玩传递游戏：排好队，第一个人用一种方式唱，传给下一个人要换种方式。像传悄悄话，要准确哦！”学生活动：进行旋律传递游戏设计意图：培养合作能力第三部分：游戏二：古诗节奏（约15分钟）1.朗读古诗简洁说辞：“我们来读《游子吟》，这是唐朝孟郊写给妈妈的诗。‘慈母手中线’读温柔些，‘游子身上衣’读深情些。”学生活动：有感情地朗读古诗设计意图：理解古诗内容2.选择节奏简洁说辞：“我们给诗句配节奏。‘慈母手中线’配‘XX’节奏，像缝衣声；‘游子身上衣’配‘X-’节奏，像长长的思念。”学生活动：为每句诗选择节奏型设计意图：培养节奏感3.节奏朗读简洁说辞：“现在边拍手打节奏，边有感情地读诗。节奏要准，感情要真。”学生活动：配合节奏朗读古诗设计意图：发展语言节奏感第四部分：综合活动（约5分钟）1.创意展示简洁说辞：“展示时间到！选你喜欢的方式，唱歌或读诗，把爱传递给好朋友。”学生活动：自由选择方式展示设计意图：鼓励个性表达2.分享感受原教师语言：“分享感受:传递爱的时候，你心里有什么感觉 收到同学的爱的传递，你又有什么感觉 ”简洁说辞：“分享一下：传递爱时，你心情怎样？收到同学的爱心传递，又是什么感觉？”学生活动：分享游戏感受设计意图：情感体验与表达第五部分：教师结语简洁说辞：“今天的《爱的传递》游戏，我们用歌声温暖彼此，用古诗表达感恩。记住，音乐是传递爱的魔法，让我们多用音乐向家人、老师和朋友传递爱吧！” 教学反思本课通过音乐游戏的形式，将音乐学习与情感教育有机结合。教学设计符合一年级学生特点，寓教于乐。在教学过程中要特别注意活动的安全性和趣味性，让每个学生都能在游戏中感受音乐的快乐。板书设计：《爱的传递》游戏一：旋律变变变力度：很强 很弱速度：很快 很慢语气：很硬 很软游戏二： ... ...
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