第24课 《穿井得一人》（教学设计）--2025-2026学年七年级语文上册（统编版）

第24课 《穿井得一人》教学设计 《穿井得一人》选自《吕氏春秋.慎行论.察传》，是部教版七年级上册第六单元第四课《寓言四则》中的一则文言寓言。本单元课文体裁多元，但都是通过虚构的人物、形象、情节来曲折地反映现实，本单元重要的能力训练点之一就是激活学生的联想与想象。本文写的是丁氏打井省下一个人力，却被误传为从井中挖到一个人的故事。应借此培养学生的发散思维，从不同角度理解寓意，充分利用复述、改写、仿写等多种方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。 教学目标 1.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 2.学会从不同角度灵活理解寓意，培养发散思维能力。 3．理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。 教学重点： 1.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 2.理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。 教学难点： 学会从不同角度灵活理解寓意，培养发散思维能力。 新课导入 听说我们同学特别爱阅读，积累丰富。上课之前，老师考考你们是否知道这个词语的意思。 以讹传讹 以讹传讹：把本来不正确或不符合实际情况的话又不正确地传出去，越传越错。 今天我们要学习的这篇文言文就与这个成语有关，我们一起去看看究竟发生了什么事情吧。请同学们打开课本，我们一起来学习———《穿井得一人》。 新知探究 品古文韵味，悟千年智慧。加入古文阅读实践，开启精彩文化之旅！学校繁星文学社正在开展阅读鉴赏实践活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。 【作品简介】 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客编撰的。全书共二十六卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》分为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物、古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。 任务一：正音朗读，整体感知 宋之丁氏，家无井/而出溉（gài）汲（jí），常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏，丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。 1.古文有不少难读之字，在朗读之前一定要先正音。现在请大家自由朗读课文，把字音读准，把句子读通，连读2遍！读完后请举手示意。 2．同桌互读，读准字音，读通句子。 3、小组比读，全班齐读。 任务二：疏通文意 理清结构 译文： 宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。” 有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。” 寻到的消息如此，还不如不知道。 各用一句话概括寓言的内容。 （提示：谁，做了什么，结果怎么样。） 明确： ①丁氏挖井节约了劳动力。 ②丁氏挖井被人认为挖到了一个人。 ③国都的人认为丁氏挖井挖到了一个人。 ④宋国的国君查明了丁氏并没有挖到人。 ⑤丁氏解释自己并没有挖到人，而是得到了一个劳力。 任务三：演故事，明谣言 据图片提示，梳理并演绎这个故事。看谁演得最生动？ 活动要求： 前后四人为一小组，分别扮演丁氏、闻而传之者、国人、宋君； 为人物设计动作、神态，增加表演生动性； 扮演国人和宋君的同学需要发挥想象力，自主设计语言。 1.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？ 明确： 关键一词是“人”。因为 ... ...