第24课《寓言四则-杞人忧天》课件(共19张PPT)+素材

(课件网) 天要塌了 地要陷了 天不会塌，地不会陷！ 杞人忧天 《列子》 天要塌了！ 1、寻杞人之忧，整体把握故事内容，培养叙概括能力和述能力。 2、品杞人之忧，补白人物的动作、神态、心理，锻炼想象能力和创造力。 3、悟杞人之忧，多角度体会寓意，培养全方位阅读品味的意识。 学习目标 重点 难点 列子小档案 姓名： 尊称： 出生地： 生活年代： 信仰： 评价： 代表作品： 列子名御寇（古帝王列山氏之后） 列子 郑国 战国时期 道教 《列子》 道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。 1.释题，找题眼 忧成何状？ 所忧何事？ 何人解忧？ 是否解忧？ 何以解忧？ 忧 活动一：寻杞人之忧 2.朗读课文，读准字音，把握节奏。 杞人忧天 《列子》 杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。 又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？” 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜。 杞人忧天 《列子》 杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。 又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？” 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜。 3.读懂文本：朗读课文，读懂大意，复述故事。 同桌合作分角色朗读 杞人 晓之者 要求：读准字音、节奏，读出语气、情感。 天要塌了 地要陷了 4、分角色朗读，体会杞人和晓之者的语气语调。 杞人 晓之者 要求：读准字音、节奏 读出语气、情感 天要塌了 地要陷了 活动二：品杞人之忧 杞人话语里充满了忧虑，但是作者用“废寝食”就概括了他的全貌，展开想象的翅膀，想象如此忧虑的杞人会想些什么，会有怎样的神情，又会有怎样的动作？ 杞人（眉头紧皱，不住地叹气，吃不下饭、睡不着觉）：天地崩坠，身亡所寄。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，（面带着微笑，两肩耸了一耸，拍了拍杞人，宽慰杞人)曰：“天，积气耳，亡处亡气。 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人( )曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？ 晓之者( )曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人( )曰：“奈地坏何？ 晓之者( )曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。 若躇步蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 天要塌了 地要陷了 活动三：悟杞人之忧 1.了解故事大意，也初步分析了“杞人”和“晓之者”，那么 作者通过杞人忧天想告诉读者一个什么样的道理？ 不要庸人自扰，毫无根据地忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。 2、那在你看来杞人的忧虑是否多余，杞人究竟该不该忧？ 忧 不忧 不该忧。这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心。天地崩坠，根本不可能发生，担心这些，没有必要。 应该“忧”。根据史料记载，在春秋时期，杞国发生过几次大的天灾，常有陨石坠落，强烈的地震、山崩和泥石流等自然灾害也频频发生。而作为一个微小的国家，杞国多次被攻伐，土地被侵夺，人民被迫四处迁徙，时时刻刻都有亡国丧身之患。杞国在夹缝中生存，杞人历经 ... ...