第4课 《乡愁》知识清单

中小学教育资源及组卷应用平台 4．《乡愁》知识点 教学目标： 1.诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。 2.分析诗中的意象，深入理解诗歌内容。 3.体会诗人深沉的家国情怀，培养爱祖国、爱家乡的情感。 一、作者简介 余光中(1928一2017)，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。代表作有诗歌《乡愁》《等你，在雨中》等。他因《乡愁》一诗被称为“乡愁诗人”。 二、创作背景 本诗选自《余光中选集》，余光中小小年纪就在外求学，通过信件与母亲保持联系。新婚两年后去美国留学进修，与妻子分居两地，需通过轮船返台。1958年，余光中母亲去世，与母亲死别。1972年，二十多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内饱含深情地写下了这首《乡愁》。 三、字音词义 乡愁chóu：深切思念家乡的忧伤的心情。 海峡xiá：夹在两个陆地之间连接两个海域的狭窄水道。 四、主题概述 诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。 五、作品结构 第1节：写幼年求学，母子分离，只好借书信以慰别情。 第2节：写成年后，告别妻子，背井离乡，天各一方。 第3节：写与母亲生离死别，母子不得相见。 第4节：写一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开，同胞难相聚，国家未能统一。由此，个人的故乡之思上升到了祖国之思。 六、鉴赏品读 1．“乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化成具体可感的形象的？ 诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，在人生的每个阶段里，诗人将“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些对应物上，这样诗人的乡愁就不至于无所依附，从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。 2．诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？ “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩到四个面积小、程度轻的对象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情，而且为全诗营造了一种低回惆怅的氛围。 3．诗的第4节对诗意的拓展有何作用？ 那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了“我”和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。升华主题，余味无穷。 4．《乡愁》中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。 不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。小时候想母亲的时，可以写一封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使诗人乘上轮船来到心爱的妻子面前，可以相见。这两个事物都融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲坟前的时候，无论怎样也不能和母亲相见了，纵然有千言万语又无人能说。第四个“海峡”又进了一层，如果说“矮矮的坟墓”是死别，那么“浅浅的海峡”则是痛于死别的生离。祖国大陆就在对岸，可“浅浅的海峡”就是过不去，他只能眷恋，比眷恋母亲、妻子更眷恋着大陆，至此，诗歌的感情由乡关之思升华到家国之恋。 5．《乡愁》是如何表现诗人情感变化历程的？ 诗人在这首诗里设置了四个时段，前面三节，写的是诗人过去的经历，第四节则是表达诗人在台湾写这首诗时对大陆的思念。这样诗中将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一唱三叹之中，将乡愁渲 ... ...