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课件网) 素养立意下的小学英语命题 设计与分析 英语学科的命题要强化英语课程的育人导向，注重考试命题的素养立意，在真实情境中，全面考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 ———《义务教育英语课程标准（2022年版)》 素养立意下的命题特点 PART 1 试题内容更加鲜活 主题更加突出 语篇类型更加多样 学校生活 社团活动 团队活动与集体生活 传统节日与文化 季节与生活 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力 知识立意 素养立意 素养立意下的命题设计与分析 PART 2 01 02 03 04 链接生活，在真实情境中测评语言能力 精选素材，借人文要素考查文化品格 拓宽渠道，在策略运用中发展学习能力 深挖信息，在梯度任务中考查思维品质 链接生活， 在真实情境中测评语言能力 01 对于语言能力的测评，要设计能够体现学生在真实情境中综合运用英语进行理解和表达的试题；现结合语境考查学生的语言能力的特点。 ———《义务教育英语课程标准（2022年版)》 3 依托情境，设计任务 1 整合知识，提炼主题 2 围绕主题，创设情境 情境：杭州之行 关联知识：时间、交通方式、 出行活动等相关 词汇及核心表达 任务：制定出行计划 能力体现：读图能力 获取信息能力 合理安排生活的能力 ———引自2024年命题比赛参赛作品 情境：奥运会观赛 任务：完成场馆规则制定 关联知识：rules 能力体现：读图、认读能力 信息辨析能力 渗透规则意识 情境：pet show 关联知识：语音知识、单词拼写、描述年龄、身体特征的核心语言 任务：补全海报 能力体现：图文理解、对词汇的理解运用、用知识解决实际问题的能力 情境：观看戏剧 关联知识：时间、地点、价格、 座位号等相关信息 任务：读懂票据信息 读图能力、获取信息能力、l联系生活经验进行分析、判断等思维能力。 情境创设要真实 情境描述简洁易懂 精选素材， 借人文要素考查文化品格 02 引入热点时事，体现育人导向 引入热点时事，体现育人导向 ———引自2024年命题比赛参赛作品 要切合学生的认知水平和语言能力 引入典型人物事例，体现立德树人 ———引自2024年命题比赛参赛作品 融合传统文化，坚定文化自信 A. B. C. D. E. ———引自2024年命题比赛参赛作品 英国收件人地址写法 中英两国邮编的不同 美国的国旗元素 扩宽文本外延，考查跨文化意识 考查对各国国旗、标志性建筑物了解 拓宽渠道， 在策略运用中发展学习能力 03 知识迁移 提供支架 自主表达 ———引自2024年命题比赛参赛作品 模态创新 ———引自2024年命题比赛参赛作品 形式创新：图表 学科融合：将语言知识 融入图表分析 模态创新 ———引自2024年命题比赛参赛作品 形式创新：海报 联系生活：运用生活经验解决问题； 运用已有语言积累和生 活经验完成任务。 梯度设计， 多维度考查思维品质 04 听力原文： – Look at the monster. It’s short and fat. It has a big mouth and three big eyes. – Oh, yes It’s so funny. 分析判断、归纳推理能力 听力原文： – Look at the monster. It’s short and fat. It has a big mouth and three big eyes. – Oh, yes It’s so funny. 分析、评价能力 （ ） What’s Xiao Yu like？ A. She is hard-working. B. She is friendly. C. She is shy. （A）理解语篇意义，分析推断 （B）1. 读图、分析 2. 理解关键信息，分析推断 3. 分析、比较 4. 比较、分析、判断 理解性问题：分析、推断 主旨性问题：归纳、总结 推理性问题：分析、推理 细节事实性问题 意识形态性问题：归纳 评价 ———引自2024年命题比赛参赛作品 获取写作要领 个性化输出 Thanks！ ... ...
