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第三单元大单元整体教学课件(共73张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

日期:2026-02-10 科目:语文 类型:高中课件 查看:18次 大小:4815904B 来源:二一课件通
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(课件网) 研习外国作家作品品味经典文学形象第三单元 ①本单元的人文主题,即“多样的文化”: ②对选文的理解:《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说,展现了广阔的社会生活,表达了作者多方面的深刻思考;《老人与海》和《百年孤独》属于现代小说,在题材内容、创作手法等方面有诸多创新,极大地拓展了小说的天地。 ③本单元的学习要点:要联系相关的历史文化背景,体察小说展现的千姿百态的社会生活,感受人类文化的丰富多彩;了解小说多样化的风格样式,从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面把握作品独特的艺术成就;提升鉴赏小说的能力并尝试写小小说。 【单元学习解读】 学习活动一:说故事,理情节 任务一:阅读经典 讲经典故事 读一部经典,犹如进行一次奇异的漫游。翻看作品,我们便仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活中,目睹各式各样的人生故事,感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌。读完(英国)狄更斯《大卫·科波菲尔》、(俄国)列夫·托尔斯泰的《复活》、(美国)海明威的《老人与海》与(哥伦比亚)加西亚·马尔克斯《百年孤独》节选部分的内容,你能够讲讲他们的故事吗?请大家选择自己印象深刻的作品,结合自己的理解复述故事。(完成表格) 作品 主要人物 情节结构 《大卫 ·科波菲尔》 《复活》 《老人与海》 《百年孤独》 任务二:根据故事,理清人物与情节 作品 主要人物 情节结构 《大卫·科波菲尔》 《复活》 大卫·科波菲尔、 米考伯夫妇 (开端)大卫成为货行里洗瓶子的童工。 (发展)大卫租住米考伯家的房子,因而结识了米考伯夫妇。 (高潮)米考伯夫妇生活窘迫,最终米考伯先生因欠债被关进了法院监狱。 (结局)大卫仍在货行做工,虽然与米考伯夫妇结下了友谊,但他仍孑然一身,苦恼自知。 聂赫留朵夫 玛丝洛娃 (开端)聂赫留朵夫探监并隔着栅栏认罪,但玛丝洛娃一开始并没有认出他来。 (发展)玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后被带出栅栏,聂赫留朵夫忏悔并询问往事,玛丝洛娃漠然而应。 (高潮)玛丝洛娃将聂赫留朵夫看做是可利用的人,聂赫留朵夫的内心虽有刹那动摇,但他请求饶恕并希望玛丝洛娃能觉醒。 (结局)聂赫留朵夫探监结束,他约定还要再来探望玛丝洛娃。玛丝洛娃并未感动。 作品 主要人物 情节结构 《老人与海》 《百年孤独》 桑迪亚哥 1. 用鱼叉杀死一条鲭鲨:失鱼叉,鱼被吃四十磅; 2、用刀子杀死两条星鲨:鱼被吃掉四分之一; 3、用刀子杀死了犁头鲨:刀子折断; 4、用短棍击退两条星鲨:半个鱼身被咬烂了; 5、用短棍劈打成群鲨鱼:大马林鱼只剩下残骸… 6. 老人终于靠岸停船,他独自一人扛着桅杆爬上岸 1.僻静小村落马孔多变成繁华城镇,父亲何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚忙于整治市镇,母亲乌尔苏拉一心扩展家业,儿子奥雷里亚诺掌握了金银器工艺并预言了丽贝卡的到来。 2.家里用严厉的手段让丽贝卡改掉了食土怪癖,丽贝卡融入了家庭生活。 3.印第安女人发现丽贝卡带来了失眠症,没过多久失眠症传染了全家人,继而传遍了整个镇子。 4.父亲采取措施防止失眠症传染到其他村镇,奥雷里亚诺将物品的名称写在纸上后贴在物品上,全镇人以这个方法来与失眠症带来的失忆作斗争。 何塞 阿尔卡蒂奥 布恩迪亚 乌尔苏拉 1、要依照主角的情节线来梳理,抓大放小。如果是双主角,那么两方面都要照顾到。 2、梳理时要考虑到首尾关系、冲突点的逻辑关系。 3、语言表达要避免表意不清、用词不当及赘余。 《大卫科波菲尔》(节选) 《复活》 (节选) 《老人与海》 (节选) 《百年孤独》 (节选) 归纳·情节梳理 学习活动二:析形象,明主题 任务一:分析本单元主要人物的形象特征及其典型意义 篇名 ... ...

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