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课件网) 第二节 12部教材名著精析 一、《朝花夕拾》 (一)主题探究 《朝花夕拾》以温馨回忆与理性批判交织。它饱含着鲁迅对往昔岁月的深情眷恋，也蕴含着对旧时代种种弊病的批判，还体现了他在成长中对人生的思考与感悟，借回忆传达出对社会、人性等问题的深刻洞察，展现出对社会变革和人性解放的强烈渴望。 (二)艺术特色 1.把叙述、描写、抒情和议论有机地融为一体。 如对藤野先生俭朴外表的勾勒，敬佩之情蕴含其中。对百草园景致、捕鸟游戏的描述，绘声绘色，充满了诗情画意，喜爱、怀念之情溢于言表。 在深情回忆往事时，鲁迅先生时不时会插入一些议论，显示了鲁迅真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文，作者通过列举猫的一系列行为特点，表达了对猫的厌恶之情。也借此影射了人类社会中那些幸灾乐祸、喜欢折磨弱者以及谄媚的不良现象，以对猫的批判来暗讽人性的弱点。 2.以小见大。 如《阿长与<山海经>》，通过写一个不识字的粗俗保姆为我买来《山海经》这一生活中的小事，以小见大，反映出人与人之间真挚的情感以及平凡人物身上的闪光点。 3.通过典型细节的描写来表现人物个性。 如在《从百草园到三味书屋》中写寿镜吾老先生读书时，“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，寥寥几笔，把老先生那种酷爱读书、痴迷入神的情态表现得惟妙惟肖。 4.巧用对比和反语的手法。 在《藤野先生》中，作者用“标致”来讽刺清国留学生的丑态；用“爱国青年”讽刺当时日本一些受军国主义思想影响且妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。 (三)阅读感悟 1.《朝花夕拾》如同一幅细腻的童年画卷，让我们看到鲁迅成长的足迹，从中能感受到那份对往昔纯真的怀念，对旧俗的批判反思。 2.能体会到在困境中追求光明的勇气，它启示我们珍视过去，汲取力量，勇敢前行。 (四)专题探究 鲁迅的儿童教育观念 反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展 ①《从百草园到三味书屋》开篇将百草园描写得生趣盎然，后面对捕鸟过程的叙述，体现出儿童的天真与活泼的天性。其中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性。 ②《五猖会》中，父亲不顾“我”对迎神赛会的企盼，在“我”兴致勃勃地去看五猖会前，让“我”背诵《鉴略》，大扫“我”的兴致，束缚了“我”的自由天性。 ③《<二十四孝图>》中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初，性本善”之类的书，无视孩子的渴求(好奇心)，束缚了孩子探寻未知的天性。 对传统教育方式的批判 封建礼教对儿童的荼毒。《<二十四孝图>》叙述了“我”儿时看《二十四孝图》的心理，听完二十四个故事后，“想做孝子的计划，完全绝望了”。尤其是其中的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事，更使那时的“我”产生深深的畏惧。 1.(2025·广东)有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 鲁迅(《朝花夕拾》) 示例：选鲁迅。鲁迅在目睹了国人在精神上的麻木与愚昧后，深感学医只能救治人的身体，无法拯救灵魂，于是他毅然弃医从文，树立了以文学唤醒国民、改造社会的志向。他以笔为武器，不懈创作，用《呐喊》《彷徨》等作品揭露社会黑暗，唤醒民众，最终通过文学影响了一大批进步青年，也推动了社会的进步，这印证了实现人生价值需要树立正确志向与付出不懈努力。 _____ 2.阅读名著，完成表格。 “消除与经典的隔膜”主题阅读整理单———以《朝花夕拾》为例 出处 语句摘录 阅读感受 ①_____ _____ 倘若用手指按住它的脊梁 ... ...
