1.1 奏响中学序曲 教学设计（表格式）-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

《第一课 开启初中生活 奏响中学序曲》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“生命安全与健康教育”和“健全人格”主题要求，聚焦初中阶段学生适应新环境、树立成长目标的核心任务。课程以“少年有梦”为价值引领，通过引导学生认识初中生活的独特价值，培养其规划意识与责任担当，落实立德树人根本任务。教材以“新身份、新机遇、新要求”为逻辑主线，强调初中阶段是世界观、人生观、价值观初步形成的关键期，需通过具体生活情境帮助学生完成从小学到初中的角色转换。同时，课程渗透社会主义核心价值观教育，如通过“中国梦”与个人梦想的关联，强化“爱国”情感；通过集体生活、社会实践等内容，培养“敬业”“友善”等品质，实现知识传授与价值引领的有机统一。 二、教学目标与教学重难点 政治认同：理解初中阶段对个人成长与社会发展的意义，树立为实现中国梦努力的志向。 道德修养：学会尊重他人、包容合作，培养坚韧品格与责任意识。 健全人格：正确认识自我，接纳成长中的挑战，形成积极向上的心态。 责任意识：珍视当下机遇，制定合理规划，在集体中担当责任。 教学重难点： 重点：初中阶段的独特价值、新机遇与新要求；规划初中生活的方法。 难点：如何引导学生将个人梦想与时代需求结合，形成可持续发展的行动力；如何通过实践体验深化对“责任担当”的理解。 三、教学过程 （一）情境导入：开启新旅程的期待与困惑 活动设计： 图片展示：播放校园风光、军训、社团活动等照片，配以轻快音乐，营造沉浸式氛围。 情感共鸣：提问学生：“踏入初中校园时，你的心情是怎样的？对新生活有哪些期待或担忧？”邀请3-4名学生分享感受，教师总结：“初中是人生新起点，既有惊喜也有挑战，今天我们将共同探索如何奏响中学序曲。” 设计意图：通过视觉与听觉刺激激活学生已有经验，建立情感连接，为后续教学铺垫。 （二）新身份的认知：初中阶段的独特价值 环节1：角色转变———从“小学生”到“中学生” 小组讨论：分发任务卡，要求学生对比小学与初中生活的差异（如课程、老师、同学、活动等），每组派代表汇报。 教师引导：总结初中生活的“新”体现在身份转变（新身份）、环境变化（新校园）、任务升级（新要求）三方面，强调初中是“拔节孕穗期”，需精心引导与栽培。 环节2：价值探寻———初中阶段的意义 案例分析：播放钱学森中学时代的纪录片片段，展示其回忆中学老师影响的文字材料，提问：“钱学森为何认为中学阶段对他的人生至关重要？” 学生思考：结合教材P4“蓝字”内容，归纳初中阶段的独特价值： 世界观、人生观、价值观初步形成的关键期； 规划未来、培养核心素养的重要阶段； 连接个人梦想与中国梦的桥梁。 设计意图：通过历史人物案例增强说服力，帮助学生理解抽象概念，强化“政治认同”与“健全人格”核心素养。 （三）新机遇的把握：初中生活的丰富性 活动1：机遇地图———绘制成长资源图 任务布置：学生分组绘制“初中机遇地图”，标注课程学习、社团活动、社会实践、集体生活等板块，并举例说明（如“生物实验课探索微观世界”“辩论社提升表达能力”）。 成果展示：各组派代表用实物投影展示地图，教师点评并补充教材P4内容： 课程学习：拓展知识边界，培养思维能力； 社团活动：发展兴趣特长，结交志同道合的朋友； 社会实践：了解社会需求，增强责任意识； 集体生活：学会合作包容，塑造健全人格。 活动2：挑战预判———抽盲盒谈应对 游戏设计：准备盲盒，内装写有“学业压力”“人际矛盾”“时间管理”等挑战的纸条，学生随机抽取并讨论应对策略。 教师总结：结合教材P5“方法与技能”，归纳应对挑 ... ...