府谷中学2025年秋高一年级第二次学情调研试卷·语文 参考答案、提示及评分细则 1.D(根据原文“荀子要倡导儒家的王道政治，便必须要解决从孟子以来‘义利之辨’与现实政治的冲突，冲破 ‘仁政'所面临的困境”可知，选项将必要条件误作充分条件。) 2.A(“一直被排斥在儒家思想的范畴之外”说法有误，根据“儒家思想逐渐形成了不同的脉络”“孟子、荀子各执 一端，其思想的异同成为儒学史上始终存在的争论焦点”可知，荀子的思想属于儒家思想的范畴。) 3.D(A项，认为人的本性天生是邪恶的，体现了荀子的“性恶论”，不能体现荀子“礼治”思想。B项，强调天或者 自然有它的规则和规律，不能体现荀子“礼治”思想。C项，强调法是治理国家的开端，不能体现荀子“礼治 思想。D项，强调礼对于国家的重要性，能体现荀子“礼治”思想。) 4.区别：“国”与“天下”形制不同，“天下”是理想政治之理念，“国”是政治观念的现实实体与存有。(2分)联系： ①国家是实现天下治理的实用载体。(1分)②判断“国”的正当与否，要遵循“天下”所倡导的“有道”原则。 (1分)（意近即可，其他答案若言之有理酌情给分） 5.①荀子的“礼治”思想反对过于迂阔的理想主义，肯定现实政治的效用主义，启示我们在社会治理过程中要紧 扣社会现实，避免相关规定脱离实际。②荀子的“礼治”思想倡导对政治秩序的普遍认同与普遍践行，强调共 识的重要性，启示我们在治理社会时需积极倡导公众参与，广泛建立共识。③荀子的“礼治”思想坚持以礼义 为根本，通过礼义而修得仁人，继而治理国家，启示我们要注重思想道德建设，提升公民的思想道德水平，促 进社会治理有序进行。④荀子的“礼治”思想倡导国家要为每个群体定下名分，确立其治国之责任与义务，启 示我们在社会治理中权责明确，明晰政府、市场、公民等的分工，提升社会治理效能。（每点2分，答出三点即 可，其他答案若言之有理酌情给分) 6.C(“帮助村民搭建窝棚”错，文本一没有提到李麦帮助村民搭建窝棚。) 7.D(A项，“无人听从”“直到大水来临，人们才感到后悔不已”错，文本一并没有交代人们不听从徐秋斋的话， 以及感到后悔的内容。B项，“他极力呼喊村民往村西沙岗上跑”错，根据文本一“天亮他娘，你们怎么都懵 了？赶快叫人上沙岗”可知，徐秋斋让李麦叫村民上沙岗。C项，“从容不迫地划着木筏来到沙岗”错，根据文 本一“蓝五拉着一只木筏过来了，筏上坐着徐秋斋”可知，徐秋斋不是自己划着木筏来到沙岗的。) 8.①画线段落描绘灾后第二天夜里的月亮，营造了宁静的氛围，使故事的紧张氛围得以舒缓。②画线段落中月 亮皎洁明亮，小说将受灾的村民置于月亮的笼罩之中，反衬出灾民的受难之重、痛苦之深，流露出作者对灾民 深切的同情。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 9.①积极应对灾难：赤杨岗村民在洪水到来时，及时跑到沙岗，躲避灾害，并搭建窝棚，自主应对灾难。②互帮 互助：在洪水到来时，赤杨岗村民相互帮助，蓝五救助徐秋斋，天亮把房坡上的人救了下来。③对未来不失希 望：在受灾之夜，蓝五吹起唢呐，表达了村民对抗灾的信心，和对未来的希望。（每点2分，意对即可，如有其 他答案，言之成理则的情给分) 10.BDG(参考标点：用法峻急，有犯必戮，或对之流涕，然终无所赦。) 11.C(《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意为竟然，二者意思不同。) 12.A(“都表明曹操能知人善任”错误，“随能任使，皆获其用”表明曹操知人善任，而“山不厌高，海不厌深”表明 曹操想要接纳人才的愿望。) 13.(1)贾逵严肃地说：“国家已经拥有了先王的继承人，先王的印玺，不是君侯您应当询问的。”(“正色”“储副” “宜”各1分，句意1分) (2)(汉灵帝)光和末年，黄巾起义，（曹操 ... ...
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