中小学教育资源及组卷应用平台 2026人教版高中语文必修下册 单元写作任务 说明事理 《论语·为政》中,孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,阐述了学与思的关系。那么关于学与思,你有哪些看法呢 请以“学而不思则罔,思而不学则殆”为说明对象写一篇说明文。 要求:题目自拟;不得套作,不得抄袭;不得泄露个人信息,不少于600字。 步骤1:准确认识概念内涵 资料内容及来源 认 识 ①罔:迷惘无所得。殆:疑惑。———《古代汉语词典》 ②只是读书,却不思考,就会受骗;只是空想,却不读书,就会缺乏信心。———杨伯峻《论语译注》 ③思而不学,则事无征验,疑不能定也。———王引之《经义述闻》 学:指的是获取新知识、新技能,包括读书、听课、实践等途径。思:在此处指的是对所学知识进行深入思考、分析、批判和整合,旨在理解其深层内涵及应用。 ①“罔”的意思是 , 指 。 ②“殆”的意思是 , 指 。 步骤2:说清关键要素 说明事理时,必须说清楚其中的关键要素,包括主要概念、因果关系、事物间的联系、事物发展变化的规律等。 关键要素 内 容 主要概念 ① 。 ② “学而不思”是因,“罔”是果;“思而不学”是因,“殆”是果。 事物间的联系 ③学习是思考的 ,提供素材和信息;思考是学习的 ,促进理解和创新。 事物发展变化的规律(“学而不思”“思而不学”是如何发展成“罔”“殆”的后果的 或为什么“学而不思则罔”“思而不学则殆” ) “学而不思则罔”:当一个人只是机械地接受知识,而不对知识进行④ 时,可能导致⑤ ,所以当他面对复杂的问题或新情境时,难以灵活运用所学知识,从而陷入“罔”的状态。 “思而不学则殆”:当一个人过分依赖自己的思考,忽视了从外界持续学习新知识的重要性,他的思想可能会⑥ 。长此以往,个人的认知边界⑦ ,创新思维受阻,甚至可能固守错误观念而不自知,从而在认识世界和解决问题时陷入“殆”的境地。 步骤3:合理安排说明顺序 请按照人们认识事理的一般规律,结合步骤1中提供的资料内容,完成以“学而不思则罔,思而不学则殆”为中心的说明顺序安排图。 步骤4:整理成文 答案与分层梯度式解析 步骤1 答案 ①迷惑 只学习不思考,没有形成自己的判断,虽然学习的知识和积累的经验多但仍无所获 ②疑惑 只思考不学习,积累得太少,思考的内容没有所学作为依据来验证,苦思冥想但仍难以解惑 步骤2 答案 ①“学”“思”“罔”“殆”的含义 ②因果关系 ③基础 深化 ④主动思考和消化 ⑤知识堆砌而无法内化,理解肤浅 ⑥逐渐封闭和僵化 ⑦无法扩展 步骤3 答案 ①比较推敲不同学者对这两句话的不同理解 ②介绍《古代汉语词典》中的解释 ③引入杨伯峻、王引之对这两句话的解释 ④解释这两句话所揭示的因果规律 步骤4 [例文] 学与思:智慧之树的双生枝丫 在探寻知识的漫长征途中,古人的智慧如灯塔般照亮后人的路。“学而不思则罔,思而不学则殆。”这十二字箴言穿越历史长河,依旧振聋发聩。《古代汉语词典》解释“罔”为“迷惘无所得”,“殆”为“疑惑”,揭示了 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
