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课件网) 清平乐·村居 教学课件 人教部编版 语文 四年级下 学习目标 1、会认“锄、剥”两个生字，会写“茅、檐”等六个生字，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。 3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 作者简介： 辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。 他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。 词和词牌 词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴 起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最 早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必 须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。 “清平乐”———是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，分为上下两片。 “村居”——— 是这首词的题目，意思是“农村人家”。 檐 翁 赖 剥 锄 茅 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 yán mèi ǎo wú lài péng 辛弃疾 清平乐·村居 bāo 茅檐 低小，溪上 青青草。 茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐。 一所低小的茅草房屋，紧靠着一条 流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边 长满了碧绿的小草。 这句诗描绘了哪些景物？ 茅檐、小溪、青草 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲 热地在一起悠闲自得地聊天。 吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带 古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音。 相媚好：互相说喜爱要好的话。 翁媪：老翁和老太太。 大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼； 锄豆：锄掉豆田里的草。 织：编织。 大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍， 躺卧在溪边剥莲蓬吃。 亡赖：同“无赖”，这里指儿童的顽皮可爱。 重点赏析 （１）作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？ 作者不知道他们是谁。从“谁家”两个字可以看出来。 重点赏析 想一想，这对白发翁媪生活在这里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？作者心里又想些什么呢？词中哪个字提现出来？ 那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。 醉 重点赏析 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 “喜”字不单解作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。 小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为 温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。 作者着重描写了什么场景？ 白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。 古代的诗词，语言很精练，内容很丰富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。 诗人把_____、_____、_____这些平常的农村景物组合在一个画面里,通过翁媪_____,大儿_____,中儿_____,小儿_____,把充满生机、和平、宁静,朴素安适的农村生活景象真实地反映出来了。 茅檐 溪 草 聊天逗趣 锄豆 织鸡笼 剥莲蓬 西江月 辛弃疾 宋代 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 请同学们通读课文，想想本篇课文主要描写了什么？ 描写了农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情。 作业布置 1 、根据词的意境，画一幅田 ... ...
