/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 （2025新版）大象版小学科学三年级（上册）分层作业 单元 第二单元 空气与风 课题 1.空气占据空间 学习目标 科学观念目标：知道空气占据一定空间且充满各处 科学思维目标：能通过现象推理空气占据空间的本质 探究实践目标：能完成空气占据空间的相关实验并分析现象 态度责任目标：乐于合作探究，养成严谨观察的科学习惯 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.空气和固体、液体一样，也会（ ）空间。 2.把套在瓶子里的气球吹不大，是因为瓶子里的（ ）顶着气球。 3.杯子倒扣压入水底纸不湿，是（ ）占据了杯子内部空间。 4.空气占据的空间充满我们周围的（ ）。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 观察下图（实验：套瓶气球对比），解决问题： 图1 图2 图3 （1）图1气球能吹很大，图2只能吹一点点，原因是瓶子里的（空气）占据空间，顶住了气球。 （2）图3钻孔后再吹，气球能吹大，原因是钻孔后瓶内空气能（排出），不再占据空间阻碍气球膨胀 6.观察下图（实验：倒扣水杯压水），解决问题 （1）图①中纸团（ ）湿，空气（ ）杯子空间，水进不去。 （2）图2杯子倾斜后，水进入杯子，纸团（ ），倾斜后空气（ ），水占据杯子空间。 （3）图3松开堵洞的手指，纸团（ ），空气从洞口（ ），水进入杯子浸湿纸团 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.阅读材料，分析问题： “添堵”的空气 空气总是占据一定的空间，有时也会给我们的生活带来小小的烦恼。把大壶里的醋分装到小瓶时，可能会出现醋停留在漏斗里不往下流的现象，这是因为醋把空气堵在漏斗颈中了。这时可以将漏斗轻轻提起，放下后再试一试。 （1）醋停在漏斗里不往下流，原因是醋（ ）了漏斗颈里的空气，空气（ ）空间阻碍醋流下。 （2）漏斗轻轻提起就能顺利流醋，原理是提起漏斗让空气（ ），空气不再（ ）漏斗颈空间，醋就能流下。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.写出操作过程和结论 完成“听话的小球”实验，分析空气作用 操作：①塑料瓶去底，瓶盖扎孔拧紧，罩住水槽里的乒乓球下压，手心堵孔，乒乓球停（ ）；②松开手心，乒乓球（ ）。 ：堵孔时瓶内空气（ ）空间，水进不去，乒乓球被压住；松孔后空气（ ），水进入，乒乓球上浮。 6分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：空气占据空间，对我们的生活利大于弊，还是弊大于利？ 辩论准备（分工：正方2人、反方2人、评委1人） 8分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.占据 2.空气 3.空气 4.各处 实验探究 做一做 5.（1）空气 （2）排出 6.（1）不会、占据 （2）变湿、排出 （3）会湿、排出 实践应用 固一固 7.（1）堵住、占据 （2）排出、占据 迁移创新 试一试 8.操作：①水底 ②上升 结论：占据、排出 项目类、实践类 （合作完成） 9. 正方（利大于弊）：①空气占据空间，能让我们吹气球、用吸管吸饮料；②能保护我们（如倒扣水杯纸不湿）；③助力生活工具（如打气筒打气） 反方（弊大于利）：①分装液体时空气添堵，阻碍流动；②有些容器因空气占据空间，装东西变少；③吹密封容器内的气球受阻碍 辩论结论：空气占据空间对生活利大于弊，虽然偶尔带来小麻烦，但生活中多数场景都依赖空气占据空间（如呼吸、打气、保护物体等），且麻烦有简单解决办法，利处不可替代 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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