4.2《固体》分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 （2025新版）大象版小学科学三年级（上册）分层作业 单元 第四单元不一样的物体 课题 2.固体 学习目标 科学观念目标：知道固体有确定形状、质量和体积，掌握描述固体大小、质量的核心概念 科学思维目标：能区分体积与质量，学会用规范方法分析测量数据 探究实践目标：会用卷尺测长宽高、用天平测质量，规范记录测量结果 态度责任目标：严谨对待测量操作，养成规范记录、合作探究的习惯 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.物体所占空间的大小叫作物体的（ ）。 2.物体所含物质的多少称为（ ）。 3.测量物体长、宽、高常用工具是（ ）。 4.测量物体质量的常用工具是（ ）。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察下图（天平测量示意图），解决问题： (1)天平使用前，需把游码放在标尺左端的（ ）刻度线处，调节平衡螺母使指针指分度盘中间。 (2)该橡皮的质量=砝码质量+游码刻度，计算结果为（ ）克。 (3)待测物体质量不能超过天平的（ ）量程。 6.观察下图（长方体礼盒测量示意图），解决问题： (1)该固体礼盒的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，高是（ ）厘米。 (2)固体有确定的（ ），可以用长、宽、高描述它的大小。 (3)该礼盒所占空间的大小，就是它的（ ）。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.阅读材料，回答问题 快递站寄件时，需准确测量包裹的大小和轻重。工作人员先用卷尺量出包裹的长、宽、高，确定是否符合快递规格；再用电子台秤称出包裹质量，以此计算运费。日常我们说“这个包裹重2千克”，其实规范说法是这个包裹的质量是2千克。固体包裹有固定的形状，能直接测量长宽高，而液体没有固定形状，无法直接用此方法测量。 (1)快递站测量包裹大小用的工具是（ ），测量轻重用的工具是（ ）。 (2)日常说“包裹重2千克”是不规范说法，规范表述是包裹的（ ）是2千克。 (3)能直接用卷尺测包裹的长宽高的原因是包裹是固体，有（ ）的形状。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.阅读材料，回答问题： 生活中常见固体有橡皮、课本、石块、水杯；常见测量工具：直尺、天平、机械台秤、皮尺 用天平测（ ），用直尺测（ ）。 6分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：天平在小学科学实验中，是利大于弊？还是弊大于利？ 8分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.体积 2.质量 3.卷尺 4.天平 实验探究 做一做 5.(1)零 (2)6 (3)最大 6.(1)15、10、8 (2)形状 (3)体积 实践应用 固一固 7.(1)卷尺、电子台秤 (2)质量 (3)确定 迁移创新 试一试 8.质量、长度 项目类、实践类 （合作完成） 9.正方（利大于弊）：（1）天平测量精准，能帮助学生准确掌握“质量”概念，区分质量和重量；（2）规范操作天平，能培养学生严谨的实验习惯；（3）适配小学阶段固体质量测量，贴合课堂实验需求。 反方（弊大于利）：天平操作步骤多（调平、放砝码、移游码），三年级学生易出错；（2）天平量程小，无法测较大固体，适用范围有限；（3）砝码易丢失，操作不当易损坏，维护成本高。 辩证结论：天平利大于弊，虽操作有难度，但能培养核心素养，可搭配简化操作步骤辅助教学。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...