四单元复习课件(共40张PPT)2025-2026学年统编版语文五年级上册

(课件网) 四单元复习 ———五年级上册 板块一：单元要素考点释义 单元主题———爱国情怀 说明这个单元的要素阅读题，大概率都是与爱国故事相关的的阅读题。 单元要素： 结合资料，体会课文表达的思想感情。 单元要素： 结合资料，体会课文表达的思想感情。 考点分析： 考点1：联系上下文，体会作者的情感。 联系上下文，说说你对“......”的理解，从中你体会到作者怎样的思想感情？ 解题思路： ①联系上下文，理解句子/文段。 ②代入角色/作者，体会思想感情。 答题模板：“联系上/下文可知......，从中可以体会到......（怀念、热爱、痛惜等感情）” 解题思路： ①联系上下文，理解句子/文段。 ②代入角色/作者，体会思想感情。 答：联系上文可知，当时中国没有自己的国歌，从“停顿了一下”能感受到陈毅在当下既因中国没有正式国歌而感到无奈、痛心，又在快速思考应对的办法；从“岂不脸上无光，国家的荣誉岂不受到损害？”这两个反问句中，能感受到陈毅强烈的民族自尊心和爱国情怀，他十分在意国家的尊严，担心因为没有国歌被外国学生嘲笑，进而损害国家的荣誉。 单元要素： 结合资料，体会课文表达的思想感情。 考点分析： 考点2：结合资料，体会作者的感情。 结合资料，说说你从中体会到作者怎样的思想情感？ 解题思路： ①结合资料，理解文章内容。 ②代入角色/作者，体会思想感情。 答题模板：“结合资料可知......，从中可以体会到......（怀念、热爱、痛惜等感情）” 解题思路： ①结合资料，理解文章内容。 ②代入角色/作者，体会思想感情。 答：选文通过陈毅带领留学生以《中国男儿》为临时“国歌”的事件，结合阅读链接中《中国男儿》反帝、强军、御侮的爱国主义主题，既体现了陈毅等海外留学生维护国家尊严的民族自尊心和爱国情怀，也抒发了中华儿女奋起戍边、复兴中华的坚定决心与英雄气概。 A C 答：从材料中可知，这些文物是中华民族的文化瑰宝，却因历史上的列强侵略被掠夺至海外，它们承载着民族的记忆与尊严，看到它们被迫远离故土，每个中国人都会为国家曾经的屈辱、为文物的漂泊无依而心生酸楚，无法轻松面对。所以，这句话表达了中国人面对流失在大英博物馆的中国文物时的痛心与悲愤。 B C A 板块1所有的阅读题，全对的+5分。 （注：用自己的班级积分系统，没有的可以删。） 板块二：单元课文考点落实 要求： ①能理解诗意，默写古诗； ②能了解每首古诗的写作背景，体会作者的不同情感。 要求： ①能结合时代背景，掌握作者的思想感情； ②理解文中的相关句子。 考点：课文理解（课后习题） ①句意：当朝廷的军队收复中原失地的那一天，在家祭时不要忘记把这个消息告诉我。 情感：表达了陆游至死不渝的爱国情怀，以及对国家统一的深切期盼，既有对收复失地的渴望，也有壮志未酬的遗憾。 ②句意：温暖的春风把“游人”吹得如痴如醉，他们竟把临时避难的杭州当成了故都汴州。 情感：通过讽刺南宋统治者沉迷享乐、忘却国仇家恨的行为，表达了诗人对国家命运的忧虑与愤慨。 ③句意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于一定规格，降下更多的人才。 情感：既体现了龚自珍对当时社会死气沉沉局面的不满，也表达了他渴望改革、期盼杰出人才涌现以振兴国家的强烈愿望。 答：①课文运用了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等事物来赞美少年中国； 答：②中国少年是少年中国的创造者和建设者，少年中国的发展与未来依赖于中国少年的精神面貌、能力与抱负；反过来，少年中国的蓬勃发展也能为中国少年提供成长的舞台和发展的机遇。二者相辅相成，中国少年的强大会造就少年中国的强，少年中国的强也会滋养中国少年的成长。 答：①用对比手法 ... ...