【核心素养目标】4.20《保护水资源》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版科学六年级下4.20《保护水资源》教学设计 课题 保护水资源 单元 4 学科 科学 年级 6 学习目标 科学观念：知道水是珍贵的可再生资源，了解水体污染的原因（工业废水、生活污水、农药化肥过量使用等）和危害，认识污水净化的基本方法（沉淀、过滤等）。科学思维：分析水体污染的原因与危害，推理污水净化的原理，归纳保护水资源的措施，培养分析问题、解决问题的思维能力。探究实践：调查当地水体污染情况（采集水样、观察水质），分析污染原因并提出保护措施，制作简易滤水装置净化浊水，了解城市污水处理过程。态度责任：感受水资源的珍贵，树立保护水资源的强烈意识，培养节约用水的良好习惯，增强环保责任感，积极参与水资源保护行动。 重点 水资源污染原因及其保护措施自制净水器净化浊水 难点 设计调查方案开展水资源实地调查分析自制净水器工作原理 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 波波和彬彬在调查学校附近河流水体污染情况。波波说：“河水真混浊啊。”彬彬说：“河水被污染了吧。”彬彬的判断正确吗？ 回答 创设问题情境，激情导入新课。 讲授新课 一、活动1：水被污染了吗 水是珍贵的自然资源。如果水中混入有毒或有害的物质，水体就会受到污染，影响水的使用价值，甚至会危害人类身体健康、破坏生态环境。水体受到污染了吗？我们做个水体调查吧。1、调查任务①设计调查方案，调查当地的水体污染情况②在学校周边的水体中采集水样③观察并描述水质状况2、注意事项①不要随意接触污水②要有老师或家长陪同③注意安全，防止溺水④小组分工合作3、选择取水点时， 应考虑哪些因素？【明确】①可以选择具有代表性的不同地方取水 ②可以选择同一条河流不同地方（上游、中游和下游）取水 ③不要在湖岸芦苇丛生处附近取水4、采集水样需要带什么工具？【明确】我们应该准备好空的带盖矿泉水瓶和一次性塑料手套去采集水样。5、设计方案在调查方案里，应该有调查的题目、目的、步骤等内容，同时还要考虑调查的方法和调查的时间。【例如】6、观察水样 怎么观察采集到的水样的颜色、气味、透明度和含杂质情况等？【明确】看：颜色、透明度、杂质闻：气味【注意】注意：不能品尝7、怎样正确地闻气味？【明确】瓶口在前下方离鼻孔约0.5米处，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。注意：禁止把鼻子凑到容器口去闻气体。8、水样中的杂质比较细小时，怎么观察？【明确】 借助放大镜观察 让水样沉淀一会观察9、观察记录得出结论：水体受到污染。二、活动2：如何保护水资源1、根据调查结果，分析当地水体污染的主要原因是什么？【明确】水体污染的原因有很多，例如，直接排放未经处理的工业废水或生活污水，过量使用农药、化肥等。2、针对漫画所反映的水污染问题，能提出相应的保护措施吗？【例如】○不乱扔生活垃圾○合理使用化肥、农药○工业废水处理后排放总之，治理水污染问题，应从源头治理开始三、实践：浊水变清如果水中混进了泥沙等物质，就会变得混浊。人们常常通过净水器等装置，采用沉淀、过滤等方法，将水中的杂质分离出来。净水器中常使用沙、棉、活性炭等物质过滤或吸附杂质，以达到净化水质的目的。1、自制净水器的结构及作用2、自制净水器所需要的材料3、视频：制作过程4、动手做一做①将瓶子减去底部，同时在盖子上钻一个孔，孔的大小与吸管的大小相匹配。②将吸管插入瓶盖上钻的孔中，再将瓶子倒过来拿着。③先在瓶中装入棉花。④在棉花上方放入事先剪好的纱布，再放入一层活性炭碎碳。⑤在细砂上面放一层纱布，再放入一层小鹅卵石，最后再放入一张纱布。⑥在活性炭上面放入纱布，再放入一层细砂。简易净水器就做好了。5、实验观察把污水注入简 ... ...