【核心素养目标】1.1《巧妙的设计》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版科学六年级下1.1《巧妙的设计》教学设计 课题 巧妙的设计 单元 1 学科 科学 年级 6 学习目标 科学观念：知道日常用品的设计与功能相适应，了解回形针等物品的结构特点与其固定纸张的功能密切相关，认识到设计的实用性本质。科学思维：通过对比铁夹与回形针的优缺点，运用观察、分析、比较的思维方法，归纳物品设计的巧妙之处，培养逻辑推理能力。探究实践：观察回形针的结构并尝试用铁丝制作回形针，体验设计与制作的基本过程，通过动手操作验证设计的合理性。态度责任：感受设计师不断改进产品的探索精神，培养对日常用品设计的好奇心和探究兴趣，树立 “生活处处有科学” 的意识。 重点 通过观察、比较和制作等活动，体验回形针的设计巧妙之处。 难点 知道许多看似简单的日常用品，都经过了人们的精心设计、不断改进和完善才得以推广。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、看图回答：妍妍和波波在教室里做什么？（展示图片）2、提问：用一段铁线做成的回形针，怎么就能起到夹子的作用呢？ 看图回答：教室里，波波和妍妍正在整理试卷。妍妍拿着回形针熟练地别着一沓试卷。波波拿着回形针仔细端详，好像发现了新大陆。回答交流 通过情境导入，引出课堂学习焦点 讲授新课 一、活动1：精巧的构思1、导入回形针是一种常见的文具，人们用它来固定纸张。回形针虽然结构简单， 但却经过了许多设计师的不断改进才日趋完善，成为一种广泛使用的文具。2、与铁夹相比，回形针有什么优点呢？【提示】结构简单， 成本低廉，小巧灵活，使用方便。3、试一试：用回形针固定纸张思考：①回形针是怎么固定纸张的？②回形针的巧妙设计在哪里？4、讨论交流（1）回形针为什么能夹紧纸张呢？【提示】回形针的铁丝具有较好的弹性，内外环差不多在同一个平面，当它们中间夹有纸张时，内外环就会产生向内的弹力而夹紧纸张。（2）回形针的巧妙设计在哪里？【提示】（3）回形针怎么正确夹纸？【提示】回形针设计小的那面其实是有点上翘的，于是很多人喜欢把小的那面朝上。而事实上，这样夹纸容易在抽出时刮到纸张。正确方法是把大的那面朝上。5、做一做：制作一个回形针导入：你能用一段铁丝制作一个回形针吗？1、工具与材料：尖嘴钳子和铁丝2、回形针制作过程（展示示意图）3、注意事项①内外两个环应在同一个平面②内环头应稍稍上翘③铁丝弯处要有弧度，不要有棱角④两个铁丝头要圆滑4、展示自制的回形针，说说制作过程的发现和感受【提示】原来看似简单的回形针，其实设计得非常巧妙，制作起来也需要不断的改进、测试和调整。二、活动2：设计与生活1、好的产品离不开巧妙的设计。一个好的设计，一般要经过哪些环节？【提示】构思→制作→改进→使用2、除了回形针，生活中还有哪些设计巧妙的日常用品？【提示】如圆珠笔、指甲钳、百叶窗、衣架、拉链等。3、这些周围常见的日常用品，分别有什么用途？日常用品用途圆珠笔指甲钳衣架拉链百叶窗小结：这些不可缺少的用品各有各的用途，使生活更加便利。4、仔细体会日常生活用品的结构设计，指出它们的巧妙之处在哪里？用“○”在图中标示出来。例如：小结：身边许多实用的日常用品，和回形针一样，都是经过巧妙的设计而发明的。5、仔细观察周围日常用品的结构，它们有什么特点？A、例如拉链的结构如下：（1）拉链头是怎么控制拉链开闭的？【提示】拉链头，一头大一头小的, 大头端的中间还有一个中心顶舌。闭合拉链时,一对对锁齿被引导到小头,依靠小头逐对逐对地迫使锁齿互扣。打开拉链时,大头处的中心顶舌逐对逐对地顶开锁齿,打开的锁齿被引导向大头,即向两旁分开。（2）动画演示：拉链的工作原理（播放视频）B、又如圆珠笔的结构与工作原理又 ... ...